第四单元 第七章 第一节 分析人类活动对生态环境的影响-【一课通】2022-2023学年七年级下册生物随堂小练习(人教版)

第七章人类活动对生物圈的影响 第一节分析人类活动对生态环境的影响 【重点知识速记】 探讨人口增长及其，人口增长的影响：对① 、② 和③ 产生影响 分析人类活 对环境的影响 控制人口数量和提高人口素质：我国把④ 列为一项基本国策 动对生态环 分析人类活动影响，破坏环境的事例：⑤ :乱捕滥杀：环境污染：⑥ 境的影响 生态环境的事例「改善环境的事例：植树造林：建立⑦ :救治和喂养受伤动物 知识点一人口增长及其对环境的影响 1.下列说法正确的是 () ①只要解决粮食问题就可以无限制地增长人口②人口过度增长，导致环境质量下降③人口猛增 导致生态平衡失调④人口猛增引发许多社会问题 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③ 知识点二人类活动影响生态环境的事例 2.“绿水青山就是金山银山。”要实现这一目标，我们不能 () A.保护植被 B.低碳生活 C.乱砍滥伐 D.植树造林 【随堂小测】 【基础练习】 1.下列关于人口增长的叙述，正确的是 A.一个国家的人口增长越慢越好 B.人口增长过快，会产生就业困难等很多社会问题 C.人口增长对资源和环境的影响不大 D.人口停止增长不会产生社会问题 2.下列各种行为中，哪项不会破坏生态系统平衡？ A.草原上大量养殖牛羊 B.用大量农药喷杀草场害虫 C.引进狼以避免草原兔子泛滥 D.退耕还林、还草 45 3.下列人类活动会对生物圈造成破坏的是 ①填海造陆②排放污水③植树造林④焚烧垃圾⑤养花种草⑥喷药灭虫 A.①② B.①②④⑥ C.③⑤ D.②①⑤⑥ 4.(易错题)“中国用生态文明理念指导发展，把生态文明建设放在突出地位，采取有力政策行动。”下列 举措不符合生态文明理念的是 () A.长时间、大规模治理沙化、荒漠化 B.有效保护修复湿地 C.收集保藏生物遗传资源 D.多引入外来物种 5.由于人口压力，人类对生物圈进行了毁林开荒、过度放牧、过度捕捞、围湖造田等掠夺式开发，所造成 的生态环境恶化问题包括 () A.森林资源减少 B.草原退化、土地沙漠化 C.水土流失、沙尘暴 D.以上三项都是 6.下列行为中，不利于人与自然和谐相处的是 A.启动天然林资源保护工程 B.建立自然保护区 C.大量欣伐树木 D.退耕还林，植树造林 7.人们的生产活动如围湖造田，开垦草原等，其结果是 A.降低了生态系统的自动调节能力 B.有利于维持生态平衡 C.有利于保护生态环境 D.有利于人与自然和谐发展 【能力提升】 8.(核心素养·生命观念)阅读资料，回答问题： 豚草原产北美洲，现分布于我国15个省、直辖市。豚草属于恶性杂草，被列入中国第一批外来入 侵物种名单。侵入裸地后一年即可成为优势种。生命力极强，可以遮盖和压抑土生植物，导致农业 减产。据试验表明，在1平方米的玉米地中，当豚苹数量增加到50到100林苗时，玉米几乎颗粒无 收。豚草的花可引起过敏反应，它是秋季花粉过敏症的主要致病原，可引起骇嗽，哮喘甚至可引起肺 气肿，感染后会年年复发，且一年比一年加重。中国口岸常从阿根廷等国进口的小麦，大豆中检出豚 草种子。因此，凡由国外进口粮食、引种，必须严格检疫·杜绝传入。 (1)豚草破坏性极强，在中国属于 物种入侵。 (2)写出一条豚草对人类的危害。 (3)人类活动影响生态环境的事例还有很多，请举出两个例子。 46大脑皮层的参与，属于复杂反射，没有语言中祖的参 【随堂小测】 与，不是人类特有的，B错误：若此图表示“望而生受” 基础练习 的反射孤，则a代表眼睛的视网膜，C错误，若此图表 1.B2.D3.B 示“闯风丧胆”的反射弧，则a代表耳蜗，D正确。故 4.D【解析】引选外来物种不慎会导致生态入侵，降低 选D 生物多样性，D符合题意。 5.D【解析】注射时肌肉出现不自主地战采属于非条 5.D6.C7.A 件反射，并非人类所特有的，D错误 能力提升 8.(1)外来 6.C (2)遮盖和压抑土生植物，导致农业减产（言之有理 7.A【解析】能缩手说明反射弧是完整的。但如果上 即可) 行传导纤维出现故障，就无法将疼痛传到大脑皮层形 (3)乱砍滥伐，森林逍到严重砍伐后，涵养水源的功能 成痛觉。因此，小科无意中被碎玻璃扎破食指，立即 消失，会使气候变得更加恶劣，会导致洪涝，干早或沙 缩手，却没有感觉到骗，损伤的结构是甲上行传导纤 尘暴的发生：乱捕滥杀，导致生物种类大大减少，从而 维。故选A。 引发了严重的虫害，危害农作物等一系列生态危机。 8.A (言之有理即可) 能力提升 第二节探究环境污染对生物的影响 9.(1)反射弧脊髓(2)神经纤维 【重点知识速记】 (3)脊髓避免手指受伤过重（意思对即可） ①5.6②酸性③养分④酸化⑤芽和叶⑤净化 ⑦水⑧重金属⑨酸雨⑩温室效应①臭氧层 (4)[3]效应器[4传出神经神经末梢 破坏 (5)不能不能