Unit13 Section A 2a-2d教案2022-2023学年人教版九年级全册英语

Unit13 We are trying to save the earth. 教学设计 授课教师 授课班级 九年级 课题名称 U13 We are trying to save the earth.Section A 2a-2d 授课时数 授课时间 教材分析(分析本课特点、与主题单元关系、教学设想等) 1、 指导思想:英语新课程标准规定九年级学生需达到五级水平。 即在阅读方面能 (1)能根据上下文和构成法推断理解生词的含义; (2)能理解段落中各句子之间的逻辑关系; (3)能找出文章的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展 和可能的结局。 (4)能读懂相应水平的常见体裁的读物。 (5)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 在写方面要求学生能 (1) 能根据写作要求,收集、准备素材; (2) 能独立起草短文、短信等,并在老师的指导下进行修改; (3)能使用常见的连接词表示顺序或逻辑关系; (4) 能简单描述人物或事件; (5) 能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。 二、本课特点及教学设想: 本课时为九年级U13第二课时(阅读课),本课时目的在于围绕本单元的环境保护话题,让学生复习学过的不同时态和语态,树立环保从我做起的责任和意识。本课时欲以课本3a为阅读材料帮助学生训练阅读理解技能。其中第一自然段为引出话题,第二自然段介绍了获取鱼鳍的过程和近些年鲨鱼生存的现状,目的在于让学生阅读培养如何获取关键信息并感知生词语义。 三、教材处理 (一)基于上述分析,我对教材进行了以下整合: 1.第一自然段主要通过速读感知话题,回答;鲨鱼如此巨大,为何还需要我们去拯救?威胁鲨鱼生命的对象是人类自己。人类的贪欲。 2.第二自然段是本课的关键段落。因此,我设计了表格,补充信息等多种任务,让学生反复读,获取关键信息,处理信息。课本中1b为听填信息并进并且有意识地进行了短语和知识点的处理,让学生通过翻译、造句等多种方式,对所学语言点进行积极运用。 3.第三自然段主要是对两个动物保护组织的介绍,并说明了鱼翅的营养价值并不高,甚至含有重金属汞,过多食用对身体非但无益,反而有害。这一自然段只涉及了表格题,让学生了解就好。 (二)教学目标 1.知识与技能目标: 词汇: 识记 cruel,harmful,industry,scientific。 词组: 复习be harmful to, bring danger to , the number of 语法: 复习一般现在时态和现在进行时态. 2.过程与方法目标: 1. 对于鲨鱼所面临的危险有较为清晰的了解。 2. 能够明白当代中学生可以怎样去保护鲨鱼。 3.情感态度与价值观目标: 1. 关心在意所处的地球生态环境。 2. 勇于承担起保护环境的责任和义务。 (三)学情分析 1.基本状况:本班为武安市第二中学376班学生。班级共68人,其中男生46人,女生22人。 2.优势:学生对单词掌握程度较好,整体比较活跃,敢于展示自己。通过一年的训练,能基本听懂简单的课堂指示语,对结对活动和小组活动都比较熟悉并能及时完成任务。 3. 困难:学生对于话题比较熟悉但对于鲨鱼和鱼翅却不十分了解,且文章中有一定的生词。因此,在阅读文章时需要激励和帮助。 4. 预解决措施:通过任务驱动让学生坚定信心,并通过视频图片激发阅读的兴趣和好奇心,同情心。 (四)教学重点 1.阅读能力的提升。 2.环保意识的培养和生词的推断。 (五)教学难点 1.学生阅读兴趣的激发和阅读习惯的养成。 2.情感目标的达成。 课前准备 MP3,PPT,textbook, teaching plan and answer sheets 四、教学过程 环节一:图片导入,巧妙设疑 (配乐展示鲨鱼嬉戏自由的图片,让学生感受鲨鱼的勇猛和自由). T: What are in the picture ? Yes, they are sharks. Can you describe them with some words ? Me first,. I think they are so lively and free. How do you fee ? (学生能够说出 big,scary,strong,happy,sharp 等) (教师给出鲨鱼相关的介绍和数据,证明:鲨鱼的确是海洋中的霸主。) T:Here comes my question .Do sharks need to be saved? They are so strong and fierce. Who can hurt them ? Let’s read the article together. 【预设: 通过图片观察和形容词描述,学生们会发现鲨鱼的强大和勇猛,如此强大的鱼类,为什么还