第五单元 17 壶口瀑布-【重难点手册】2022-2023学年八年级下册初二语文课时分层演练（部编版）

第五单元 17 壶口瀑布 基础过关练 ④而且同一·个窗子，从不同的角度看出去，景色都不 相同。 1,下列加点字的注音全部正确的一项是( ⑤顾和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每 A.告减(jie) 驰骋(cheng) 个窗子都等于一幅画。 铸就(zh心) 推推搡搡(sang) ⑥这样，画的境界就无限地增多了。 B.寒噤(jin) 萎时(shd) A.③①②①⑥⑤ B.③②①⑤①⑥ 迂回(y0) 震耳欲聋(ndng) C.②①⑤④G③ D.②3③①④⑤⑤ C,漩涡(xun) 雾霭（í） 汩汩(g) 乘隙而进(x) [德阅读提升练 D.剁去(duo) 出轧(zh6) 阅读下面的文章，完成6~10题。 潺潺(chan) 挟而不服(i) 黄河的重量 2.下列词语的书写完全正确的一项是( ①出黄陵，去壶口，想看看黄河。 A.弥漫 窟窍 水慕 如丝如缕 ②这一程有160多公里，车行两小时多一点。穿 B.迁回 横跨 抖落 浪沫横溢 行在黄土高原，远近一个个山坡、一眼眼窑洞闪过。山 C.凝重 磨难警觉 前呼后涌 对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起， D.磨难 集纳 打旋搏大宽厚 得走上大半天。陕北情歌唱得好：“羊肚子手巾哟三道 3.下列句中加点词语使用正确的一项是( 道蓝，咱们见个面面容易拉话话难。一个在那山上喲 A.小军常常在课堂上调皮捣蛋，班主任对其不守纪 一个在那沟，咱们拉不上那话话呀招一招手”这几句 律的行为怒不可遏。 歌词，当是真实情境的写照。 B.几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不 ③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。晋陕大峡谷由北向 舍，把千年沙漠变成了绿洲。 南，长三十多公里，深二三十米，两壁陡峭，犹如斧劈。 C,鲁迅的文章针砭时弊，犹如黑暗屋子里的一声呐 深祸的崖壁满是层层叠叠书页一般的横纹，这是一部 厚重的天书一大地的历史、岩石的年轮。侧望深壑， 喊，震耳欲聋，催人猛醒。 D.三月里，武汉东湖绿道上游人如织，王刚一家人前 五六十米宽，河水清清，鍰缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落 河东，点点金光。 呼后拥，生怕被挤散了。 ④这是黄河？ 4.下列说法无误的一项是( ⑤这是黄河！ A.全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的 ⑥远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾 旗杆上。（这个句子没有语病） 直冲云天。那是壶口！ B.当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑 ⑦早已从影视里看过无数遍壶口瀑布：奔腾咆哮， 身的毛竞被拔得一根不剩。（这个句子采用了正 浊浪滔天。泥黄、汹涌，已深深嵌在心里。 面描写的方法) ⑧我们下车，沿岸溯河而上。脚下是一片片浅滩、 C“跌得粉碎”“坚实而又松软”“雾气弥漫”“走到河 沙洲，碎石如斗，沟沟坎坎积了一泓泓浑水。右边是深 心”这四个短语结构完全不同。 渊，水声隆隆。迎着冲天水柱和阵阵雨雾，我们跳着蹦 D.我依在一块大石头上向上看去。（这句话的主干 着，越过巨石，绕过水洼。再往上走，沙洲尽头，壮阔的 是：我看) 黄河扑面入怀 5.下列句子组成语段，顺序排列正确的一一项是( ⑨这是壶口，黄河的中游。这里，黄河二百多米宽 ①窗外的竹子或青山，经过窗框望去，就是一幅画。 的河面，像一幅绢帛立轴，从巍城的大山上铺展下来。 ②有了窗子，内外就发生交流 浅处，碧波把青山映在画里，让人产生一种走进画境的 ③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。 冲动。我脱了鞋，探一探，水冰凉。于是，深一脚浅一 33 阅读提升练 18在长江源头各拉丹冬 6.人与人、国与国之间可以在互相尊重、友好相处的条 件下，公平竞争、各扬所长，达到共同提高的目的 基础过关练 1.D[A项，“扎”应读“zha”:B项，“腈”应读“jing”: 7.精辟阐释奥林匹克运动的人文精神的精髓，具有很 C项，“塑”应读“s心”] 强的说服力。 2.A[B项，“嶂”应为“障”：C项，“锺”应为“踵”： 8.先提出观点“奥林匹克运动的出发点和归宿，都是基 D项，“账”应为“帐”。] 于人文主义的考虑”，然后通过道理论证和举例论 3.D 证，具体论述观点，最后得出结论：体育、文化教育和 4.B「“骤然批起”是偏正短语，其他几个均为并列 环境构成了奥林匹克运动的三大要素或三大维度。 短语。门 9.语言平实严谨，没有慷慨激昂的华丽辞藻，表达上严 5.B 谨科学，条理清晰，逻辑性强。 阅读提升练 审美小练笔 6.水、石、竹、树。石：数量多，俯仰各态。竹：数量多， 10.[示例门场场拼尽全力、不畏强手，即使暂时落后也 气势大，有诗意，有朝气。 绝不气馁，努力奋战至最后。中国女足是勇于拼 7.运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出“湿云浓 博，敢于胜利的国人典范：中国女足是始终坚持，争 雾”的汹涌气势，动态感十足，简直像是要猛扑过来 取机会的国人标杆：