第五单元 17 壶口瀑布-【重难点手册】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

第五单危 17 壶口瀑布 ·学习目标· ·核心素养· 1.感受课文独特的写景角度，把握所写景 1.领会文中所写的黄河的伟大性格，激 物的特点；了解游记的文体要素、各要 发热爱黄河，热爱中华民族的感情。 素的特点及要素之间的关系。 2.朗读课文，体会文章的语言风格；品读 2.体会文章的语言风格，领会文中黄河伟 文中富有特色、饱含情感的语言，感受 大的精神和不屈的性格，理解作者的所 作者蕴含其中的情感，提升语言运用 感、所思，感受作者对中华民族母亲河 能力。 的热爱之情。 基础知识 累 作家作品 悠字词积累 字音字形 梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论 重点字词 家、作家。主要从事散文的创作和理论研究。 横溢(yi) 震(zhen)耳欲聋 主要作品有“新闻三部曲”(《没有新闻的角 推推搡(sǎng)搡告诫(jiè) 落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》)， 霎(sha)时 驰骋(chěng) 散文集《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等。 寒噤(jin) 拢(iǒng)成 雾霭（ǎi) 迂(yū)回 丝背景资料 汨(gǔ)汩 潺(chdn)潺 壶口瀑布位于晋陕两省的边境，是中国第 怒不可遏（è） 挟(xé)而不服 二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布），也是世 湿漉(Iù)漉 前呼后拥(yong) 界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，河口忽 多音字 (mò)吞没 (zha)出轧 然收束，在不到五百米的距离内，河面宽度从数 没 (mei)没有 轧 (yà)倾轧 百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，势若 (cha)刹那 (fèng)缝隙 万马奔腾：同时，河水从二十多米的高处，飞速 刹(sho)刹车 缝 (féng)缝补 跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨 形近字 雷，形成罕见的奇观。 滩(tan)河滩 槽(cao)龙槽 摊(tan)摊开 漕(cdo)漕运 136 铸(zhu )铸成漫(man )弥漫寒噤：寒战。 踌( chou )踌躇鳗( man )鳗鱼横溢：(江河等)泛滥。 畴( chou )田畴幔( man )帷幔____千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。 词语辨析怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了 词语_震耳欲聋振聋发聩__│极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 震耳欲聋；形容声音特别响亮。把耳朵都震聋旧：形容水流动的声音。 了，它指的是生理上的感受。文化常识 振聋发聩，本意是声音很大，使耳聋的人也能 游记散文 听见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 它以轻快的笔调、生动的描写。把旅途所见 庆典的鞭炮声此起彼伏。震耳欲聋。 所闻。诸如某地的政治生活，社会风情和山川名 例句王刚的文章大胆针砭时弊，振聋发聩，受到人│胜等真实而生动地记叙下来，给人身临其境的 们的广泛好评。 感觉，以表达作者的思想感情。 词语积累游记的三要素：(1)“所至”，即作者的游踪， 弥漫：(烟尘，雾气，水等)充满；布满。（2)“所见”，即作者在游程中目睹的风貌，包括 深不可测：深得无法测量。比喻对事物的山水景物、名胜古迹，风土人情等；(3)“所感”， 情况捉摸不透。即作者由所见所闻而引发的所思所想。“所至” 前呼后拥：前面有人吆喝开道，后面有人簇是游记的线索。是骨骼。“所见”是游记的主体， 拥护卫。多形容随从多，排场大。是着力描写的对象，是血肉。“所感”是游记的 驰骋：(骑马)奔驰。灵魂。三者构成一个整体，缺一不可。 课文全维讲解一 原文解试名师点课 （1)壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。第(1段在文中有何作用? 部分解。第一部分[(1)]，交代壶口的地理位置及“我”去那里内容上，点明壶口的地理位置 的次数。“两次”引出下文，和游览次数；结构上，总领全文，引出下文 （2)第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看对两次观看壶口瀑布情形的叙述。 壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪 峰下来，根本来不及上岸。”[句解：通过写“临出发时有人告 诫”。从侧面显示了在雨季看壶口瀑布的危险。为下文描写壶口瀑 布造势。]果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里 雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着 的水。[句解：先写其声，带着隐隐如雷的震撼；再写其雾气，含着 神秘；最后写其貌运用比喻，将黄河比作”一锅正沸着的水”生动 形象地写出了黄河水的翻腾涌动之态，这里由远及近，从水声，氛 137 垂难台手册人年级语文下册) 围、水的状态三个角度描写河水给人的整休感受，突出了水势浩 大、上下翻滚的汹涌景象。门壶口瀑布不是从高处落下，让人们 仰观垂空的水慕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只 能俯视被急急吸去的水流。®其时，正是雨季，那沟已被灌 ②第(2)段中的画线句子是如何写壶 得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进 口瀑布