第一单元 1 社戏-【重难点手册】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

第一单 社戏 ·学习目标· ·核心素养· 1,感知旧时江南水乡村民的生存状态，理 解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。理 1.深入细致地领会文中儿童视角的特 解课文的儿童叙述视角，体会作者对早 点，体会作者对早年往事的怀念和神 年乡村生活的留恋之情。 往之意，提高审美创造能力。 2.厘清故事情节，学习文中多种表达方式 2.把握人物的性格特征，学习文章刻画 的综合运用。领悟鲁迅作品语言简洁而 人物的方法，培养赏析能力。 富有表现力的特点。 基础知识累 “我”的印象极坏，作者借此揭露了旧中国社会的 作家作品 丑恶与腐败，表现出深恶痛绝之情。第二部分写 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才， 的是看社戏，是全文的主体。作者通过回忆，展 浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现 现了“我”与童年伙伴的友谊，赞美了劳动人民的 代文学的奠基人。1918年5月，周树人首次以 热情、纯朴，流露出无比眷恋之情。看社戏与看 “鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一 京戏形成强烈的对比，反映了作者爱憎分明的感 篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 情。本文节选的是第二部分，有删节。 基石。其代表作有小说集《呐喊X彷徨《故事 悠字词积累 新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》， 字音字形 杂文集《坟N热风N且介亭杂文》等。 重点字词 钳(qidn) 撮(cuo) 偏僻(p) 背景资料 行(hdng)辈撺掇(cuanduo) 蹿(cuan) 《社戏》写于1922年10月，记叙了“我”三次 凫()水 潺(chan)潺 橹(1ǔ) 看戏的经历：前两次是在北京戏园看京戏，后一 纠葛(gé) 吁(xū)气 弥(mi)散 次是少年时期在浙江绍兴小村庄看社戏。作者 宽慰(wèi) 嘱(zhǔ)咐 怠(dài)慢 借看戏抒发了自己特定的感情。小说的第一部 屹(yi)立 皎(jiǎo)洁 家眷(juàn) 分写的是在北京戏园看京戏，并不高明的表演给 柏(jiù)树 好歹(dǎi) 踱(du6)步 1 鱼避台手细人年级语文下册尺) 多音字 续表 (xing)归省 (b6)停泊 词语 疲乏 疲倦 省 泊 (shěng)省份 (pō)湖泊 几个月来的精神紧张，使他现在露出有点疲 (hong)起哄 (zhē)折腾 乏的神色。 例句 哄(hong)哄堂大笑 折(zhé)折断 杨书记确实是疲倦了，这半个月来他简直没 睡过一个圆阁觉。 (hǒng)哄骗 (shé)折本 (bāo)剥豆 词语积累 剥 (bō)剥削 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。省， 形近字 探望、问候（多指对尊长）。 篙(gao)竹篙 篷(png)船篷 犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。 蒿(hao)蒿子 蓬(péng)蓬勃 怠慢：①冷谈待人。②客套话，表示招待 掇(duo)撺掇 楫(j)舟楫 不周。 辍(chuò)辍学 辑(j)编辑 絮叨：①形容说话啰唆。②来回地说。 缀(zhui)点缀 揖(yD作揖 撺掇：从旁鼓动人（做某事）：怂恿。 屹(yi)屹立 侮(w心)欺侮 弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。 迄(qi)迄今 诲(hui)教诲 自失：指听得出神而忘了自己。 讫(qi)收讫 悔(hui)后悔 蕴藻：水草。 词语辨析 叉港：和大河相通的小河道。 词语 疲乏 疲倦 撮：用手指捏取细碎的东西。 疲乏：着重形容感到精神或体力缺乏。 纠葛：纠缠不清的事情：纠纷。 不同点 漂渺：形容隐隐约约，若有若无。现在写作 疲倦：形容疲乏而有睡意。 “缥缈”。 课文全维 原文解读 名师点评 (1)我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘 自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。·那时 ①文章从介绍鲁镇的民俗入手，有什么 我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所 好处？ 以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后， 提示从介绍鲁镇的民俗入手，富有生活气 抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖 息。同时也为下文“我”随母亲归省做铺垫。 母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极 偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打 鱼，只有一家很小的杂货店。[句解：介绍平桥村的概貌 “离海边不远”和“临河”为下文的钓虾、摇船去看杜戏等情 2 第-单元蓝组 节设置了环境但在我是乐土®：因为我在这里不但得 ②从全文看，“我”把平桥村称为“乐土”有 到优待，又可以免念“秩秩斯千幽幽南山”了。[句解：交 什么作用？ 代平桥村于“我”是“乐土”的原因，用“乐土”一词领起下文。] 提示“乐土”一词反映出平桥村在“我”心 段解写“我”随母归省，交代平桥村的自然状况，暗示 目中不同寻常的地位，奠定了全文的感情基调。 同时用“乐土”引出下文，展现“乐”的内容。 了“我”看社戏的时间、地点和机缘 (2)和我一同玩的是