人教版 八年级《3.家乡生物资源调查》教案+课件

且分层精练 奇妙的植物叶子  【提出课题的理由】 在新课程理念指导下，把综合实践活动的目标、内容、学习方式以及评价应用到学科教学之中，通过学科教学使综合实践活动课程得到进一步的建设，使教学资源、教学要素和教学环境整体化产生聚集效应，促进传统教学方式根本改变，让学生在多样化的实践活动中学会学习和生活。 【提出课题目的】 通过课题研究的形式，努力把综合实践活动的理念渗透到学科教学中，在研究过程中以改变学生学习方式、培养学生的实践能力和创新精神为重点，以提高教师对现有课程资源开发、整合、运用能力为核心，进行综合实践活动与学科整合的尝试和探索。 【活动目标】 1.通过开展《奇妙的植物叶片》这一综合实践活动，调发学生对植物叶片的兴趣，进而产生科学探究的兴趣。 2.学生运用已有的知识经验，通过思考、分析等过程自行设计解决方案，利用身边的植物资源来解决问题，体会研究性学习的方式，养成探究意识。培养其提出问题、分析问题、解决问题，以及综合运用知识的能力。 3.在活动中培养学生小组学习、分工合作、积极参与、乐于表现的意识以及与他人分享的态度。正视别人的意见和建议，能够在反思的基础上不断地改进。 【活动重点】 此次活动，借《奇妙的植物叶片》这一主题，引导学生，养成探究意识。培养其提出问题、分析问题、解决问题，以及综合运用知识的能力。 【活动难点】 将问题转化成子课题，确定研究方向，探讨方法，完成小组活动方案。 【教学活动】 1、 生成主题（设置悬念，导入新课） 出示锯子的图片，问同学们谁发明的？请同学讲述鲁班发明锯子的故事。 二、分散思维征集问题 研究小组围绕植物的叶片，开展组内交流，选择最感兴趣的，最想研究的问题，记录并展示出来。教师巡视， 发现学生完成后，每组派代表上台汇报，其他组认真听，有不同问题随后补充。 围绕“奇妙的植物叶片”有兴趣探究的问题征集 组长 组员 有兴趣探究的问题   小结：说明大家对树叶感兴趣想研究的问题很多，由于时间的关系不能一一汇报，下面我们就一起来制定子课题。 三、主题分解，产生研究课题，完成方案 （出示幻灯片5）将问题转化成子课题的三个基本原则。 原则一：科学性 ，即提出的问题要符合科学原理和事物发展规律，子课题应切合实际，符合主题。 原则二：实用性 ，即通过课题的研究,让我们了解更多植物叶片知识，有一定的现实意义。 原则三：可行性 ，即应具备解决问题的条件，包括人力、物力、财力和时间方面都有能力完成课题的研究。（师强调讲解一遍） （出示幻灯片6）显示：根据以上三个选题原则，对刚才提出的问题进行整理、分析、合并，小组内确定1个或几个要研究的子课题。合并完后，由一名学生上汇报，另一名学生将合并的子课题写在黑板上。（师陈述一遍）学生分组讨论，教师巡视指导。学生完成后。 （展台展示学生提出的问题）各小组组长汇报。 老师师将子课题编号，师：下面请同学们选择你有兴趣研究的子课题，根据编号坐到相应的组。（学生换座位）选出小组长，组内讨论为你们小组取一个响亮的组名。然后组内讨论完成小组活动方案。（分发小组活动方案，组内讨论，教师巡指导。） 四、评价交流  确定方案 “奇妙的植物叶片”综合实践主题活动小组活动方案 主题 子课题名称 课题组成员 组长 选题说明 课题预期目标 研究方法 活动步骤以及分工 活动步骤：第一步完成 任务；第二步 第三歩计划访问的专家：计划实地调查的地点 计划访谈的对象，计划查阅资料地点 预计困难及应对策略 预期成果 5、 活动小结  出示寄语 英国剧作家萧伯特说过：两个人交换苹果，每个人手里只有一个苹果，两个人交换思想，每个人都拥有两份思想。 活动方案完成之后，我们就要按活动方案具体实施，在实施的过程中势必会遇到很多困难，希望大家多交流，多请教。希望你们能把课题持续下去，通过小组的共同努力，能够显示你们的智慧和风采，而且能够运用你们的研究，使我们的生活更加和谐美好。 学科网（北京）股份有限公司 $ 奇妙的植物叶片 ——发现问题 第 组 有兴趣探究的问题 确立课题： 课题 名称 “奇妙的植物叶片”综合实践主题活动小组活动方案 主题 子课题名称 课题组成员 组长 课题预期目标 研 究 方 法 活动步骤以及分工 预计困难及应对策略 预 期 成 果 “奇妙的植物叶片”综合实践主题活动小组活动方案(案例） 主题 奇妙的植物叶片 子课题名称 校园常见植物叶片的作用 课题