第5课 加伏特舞曲 （教案） 人音版（2012）音乐二年级下册

第5课 加伏特舞曲 教学设计 学科 音乐 班级 二年级 课型 演唱课 课题 《加伏特舞曲》 教 学 目 标 1、 引导学生主动参与音乐活动，引导学生分辨乐曲中三个乐段欢快活泼、优美抒情的情绪。 2、 认识了解乐器单簧管。 3、 通过身体律动感知大跳音、通过芭蕾基础感受乐曲优美的情绪。 教 学 重 难 点 1、 学生听够正确听辨出乐曲的三个乐段及每个乐段不同的情绪。 2、 引导学生感知第一乐段的大跳音并用声势律动。 3、 引导学生用芭蕾基础的动作完成第二乐段的情感表达。 预 习 作 业 身体律动《头肩手腿脚》 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入。 1.教师引导学生通过身体律动初听音乐《加伏特舞曲》第一乐段 2.教师通过准备的旋律线动画引导学生聆听全曲。 1. 学生跟随老师做身体律动 2. 学生观看旋律线动画. (预：通过引导学生通过头肩手腿脚的身体律动操，引导学生初听乐曲第一乐段，为本课的学习做铺垫） 二、新课教学 1.教师通过引导学生聆听乐曲，引导学生说出音乐分为几个部分。 2.教师引导学生分段聆听乐曲。 3.教师带领学生聆听第一乐段，引导学生说出第一乐段的情绪。老师在大跳音小节处拍手。 4.教师通过声势律动学习第一乐段。 5.教师出示第二乐段的芭蕾基础视频，引导学生一同身体律动。 6.教师引导学生说出第一乐段和第二乐段的情绪有什么不同之处。 7.教师引导学生聆听第三乐段，并提问第一乐段与第三乐段是否相同，引导学生拿出准备好的纸张，为第三乐段伴奏。 1.学生边听乐曲边思考，全曲分为几个部分。 2.学生聆听第一乐段，边听边思考老师在什么小节处拍手。 3.学生通过复听音乐说出第一乐段的情绪。 4.学生跟随老师一同律动。 5.学生观看老师芭蕾基础动作，并跟随老师学跳并表演。 6.学生说出第一乐段和第二乐段的情绪有什么不同之处。 7．学生聆听第三乐段，并提问第一乐段与第三乐段是否相同。 8.学生拿出准备好的纸张，为第三乐段伴奏。 （主：通过对三个乐段的分段学习，引导学生掌握不同乐段所表现的音乐情绪。通过声势律动引导学生解决大跳音的重难点学习，减轻了学生的学习难度。） （主：通过芭蕾基础动作引导学生掌握第二乐段的音乐情绪，并感受第一乐段与第二乐段情绪的不同之处） （教师为每位同学准备了生活中最常见的白纸，通过摩擦和拍打纸张会发出声音，正好为第一和第三乐段的旋律伴奏，有异曲同工之妙） 三、课后拓展。 1.教师出示《什么是舞曲》的音乐知识，引导学生掌握乐理知识。 2.教师引导学生了解标题《加伏特舞曲》的简介。 3.教师带领学生认识并了解乐器单簧管。通过现场吹奏带领学生了解单簧管的三个音区及特点。 4.教师引导学生完整聆听全曲并在每一乐段做出身体律动。 5. 教师总结 1.学生学习什么是舞曲的乐理知识。 2.学生了解标题《加伏特舞去》的简介 3.学生观看老师现场展示的乐器单簧管并了解乐器的三个音区 4.学生跟随老师完整聆听全曲并在相应乐段做出身体律动。 5.学生聆听教师总结，感受生活的美好。 拓：通过引导学生学习什么是舞曲及加伏特舞曲的简介，帮忙学生学习音乐理论知识。 拓：通过教师现场吹奏带领学生了解单簧管的三个音区及特点。使学生认识新乐器，开拓学生的视野，丰富音乐素养。 板 书 设 计 《加伏特舞曲》 乐段 A B A 教 学 反 思 本节课依旧没有上好，以至少我怀疑自己的教学能力有严重不足之处。首先，是教学设计上，就没有设计的出彩。各关节衔接的不连贯，很生硬。在初听音乐画旋律线后，提问乐曲分为几个部分和复听音乐感知情绪上很啰嗦，语言不够精准。PPT视频播放又出现问题、次次出现问题，对自己超级无语。在选择二年级学生方面，没有考虑到学情分析，也是本节课一大失误，以后对自己不熟悉的班级，一定要谨慎。 学科网（北京）股份有限公司 $