1《吃水不忘挖井人》（教案）一年级下册语文部编版

《吃水不忘挖井人》教学设计 教学目标： 1、认识“忘”“挖”等12个生字，会写“主”“住”两个字。 2、正确流利的朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 3、学会感恩，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：学习生字，会写“主”“住”两个字。正确流利的朗读课文 教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义 教学准备： 多媒体课件 教学过程。 一、播放音乐，激趣导入自读课文，认读生字 1.结合课题认读“忘、井两个生字。 (出示“忘")你有什么好办法记住“忘”？亡+心；认识偏旁“心字底，心字底的字 多跟人的心理活动有关，如：思、愁、想等； (出示金文“井”)：外像井口，中间一点表示并里有水。 2.再读课题，识记生字。 3.自读课文，课件出示自读要求： (1)读准字音，不字，不加字。 (2给每个自然段标上序号。 [设计意图] 此教学环节组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式 和习惯上给学正确引导，不强求统一，尊重学生的个性发展。 二、朗读课文，随文识字 1指名读第一-自然段，（标红生字）村、叫、毛、主、席 讲解“席”：广字头，包围结构。 2指名读第二自然段，（标红生字）：乡、亲、战士 3.指名读第三自然段，（标红生字）巩固识记：忘：上下结构，心字底；面。 4课件出示难读的句子： (1)“瑞金城外有个村子叫沙洲坝。”，这个句子中“瑞金城”、“村子”、“沙洲坝” 几个词用红色字体显出，让学生反复练读，再连起来读好整个句子。 (2)“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”这句话中，先用红色字体显出“毛 主席”、“带领”、“战士”、“乡亲们”这几个词，让学生多读几遍，再连起来读 好句子。 5.出示词语，带拼音、去拼音读。 吃力忘记挖井村子上面主席乡亲战士 [设计意图] 词到句，由简入难，有助于学生轻松掌握难读的句子。 三、理解课文，寻找信息 1课件出示问题，引导学生独立思考从文中寻找答案。 (1)故事发生在什么地方？发生在什么时候？（指导朗读第1自然段。 出示第1自然段：根据学生回答标红“沙洲坝”、“毛主席在江西领导革命的时候”。 (2)小声读第2自然段，用横线画出来这个地方人们生活遇到了什么困难？用波浪线 画出来 主席是怎么做的？（出示第2自然段，第句画横线：第二句画波浪线。） 2.读课文的第3自然段，想-想：人们为什么要给这口井立碑？这口井跟一般的井 有什么不一样？ 出示补充资料： 第二天，主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家-起勘察水源，选择井 位。当井位确定后，主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的 挖，铲的铲，干得热火朝天。 在挖井的日子里，主席和临时中央政府的其他领导人，-有空就到工地参加劳 动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。 群众微动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，主席真是我们的大恩人哪！' 3讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理。） 出示“饮水思源”。 [设计意图] 层层深入地引导学生理解课文内容，突破本课的教学重难点。 四、复习巩固，学写生字 1.出示生字卡片再读生字。 2.出示词语，认读，记忆： 水并井口井里 叫声叫好呼叫 乡亲亲人母亲 主席主人主要 面条上面面前 战士战友战争 3.微课讲解“吃、叫、主、江、住、没、以”这几个字的笔画笔顺，结构、书 泻组词等。 教师提示：没=ⅰ+殳，殳的上部笔画：撇横折折（不要写成横折钩或横折弯钩）。 “以”最后-笔是点。 4.学生观察，在田字格里练习书写。 [设计意图] F1ash动画和微课更能调动学生的感官，易于激发学生的兴趣。 五、配乐朗读，读出感情 1.课件播放背景音乐，学生朗读课文。 2.师生共同评议朗读情况。 3.师生再次有感情地配乐朗读课文。 [设计意图] 配乐朗读营造了好的朗读氛围，有助于学生在朗读过程中抒发情感。 六、微课展示，学习原文 1.本课原文如下： 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝。主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 一天，主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：乡，这水挑来做什么用 呀？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗？”老乡苦笑着 说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从 塘里挑的。”主席请老乡带他去看看。了-阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池 水污浊。全村人洗衣、洗菜吃水全在这里。主席关切地问：“能不能到别处挑水 吃？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀挑担水要走好几里路。”毛主席 皱了皱眉头，若有所思地走了。 第二天，主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家-起勘察水源，选择井位。 当井位确定后，主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖， 铲的铲，干得