第七单元教材分析（课件）-部编版语文二年级下册

部编版语文二年级下册 七单元解读 本单元围绕“改变”这个主题，安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜，有思维价值的童话故事。 《大象的耳朵》和《蜘蛛开店》围绕“改变”,讲述了妙趣横生的故事。 《青蛙卖泥塘》讲述了因为不断改变,泥塘越变越美好的故事。 《小毛虫》讲述了因为不断努力,耐心等待,小毛虫变成了美丽蝴蝶的经历。  一 单元主题 《大象的耳朵》用形象的语言告诉我们做人要相信自己、保持自我、不要盲从的道理。 《青蛙卖泥塘》通过青蛙用勤劳的双手改变泥塘环境的事，告诉我们劳动可以创造美好的环境，让我们感受到环境变了，人的心境也会改变的道理。 《蜘蛛开店》这篇童话运用生动、有趣的语言讲述了蜘蛛开店，结果却吓得跑回网上的故事，让我们感受到做事要踏踏实实，不能畏难退缩，否则什么事也做不好。 01 ， 02 03 二教材分析 3 《小毛虫》通过写小毛虫的一系列变化，告诉我们“万事万物都有自己的规律”，我们要尊重自然规律。 《语文园地七》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”等六个板块的学习内容，让学生运用自主、探究、交流等学习形式，从多角度夯实字词句段篇的知识，形成语言文字的有效积累，综合提升学生的语文素养。 04 ， 05 二教材分析 4 本单元要求认识60个生字，读准5个多音字，会写33个生字，正确读写35个词语。 通过品读课文，能借助关键语句，相关词句，课后示意图讲课文中的故事。 正确、流利、有感情地朗读课文，能读好问句，分角色表演课文内容。通过多种形式地读，感受童话故事语言之美。 01 ， 02 03 三单元目标 5 四单元语文要素 借助提示讲故事 借助提示讲故事 单元语文要素在教材中的衔接 有关“借助提示讲故事”的训练,教材从一年级上册开始,就进行了一些有意的安排,如二年级上册《小蚪找妈妈》,引导学生先按顺序把图片连起来,再借助这些图片讲讲”小蝌蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。《大禹治水》引导学生借助相关句子,讲讲“大禹治水”的故事。 本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。 单元语文要素在课后习题中的具体呈现 借助提示讲故事 《青蛙卖泥塘》 在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。 《小毛虫》 借助相关词句讲故事。 《蜘蛛开店》 借助示意图讲故事。 《大象的耳朵》 借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 《大象的耳朵》 相关的具体教学建议 猜 读 讲 编 1.根据课题猜测故事大意。 2.初读环节设计问题,抓住关键词句梳理故事情节，感受情节上的相似之处. 3借助示意图和故事结构反复的特点讲好每个故事片段，串联故事。 4利用故事结构反复特点续编故事。 《蜘蛛开店》 讲故事 编故事 演一演 讲一讲 吆喝大赛 比一比：卖泥塘的青蛙和卖编织品的蜘蛛比，有什么不同，你更喜欢谁？ 变化方式讲故事 1.初读课文基础上,抓住故事主线，理清小毛虫在成长过程中经历的3个阶段. 2结合课文插图,找找插图对应的是文中哪些自然段,读悟相关段落. 3按顺序讲故事,讲的时候用上文中的词语，加入自己想象的细节进行补白，可以让讲述更生动有趣。 《小毛虫》 ， 五、学情分析 本单元安排的四篇课文都是以动物为主角的童话，对于小学生来说，童话故事是他们非常喜爱的一种儿童文学体裁。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等语言实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。字词的学习以及对课文的理解仍是本单元学习的重点，二年级学生已经掌握了很多种自主识字的方法，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容，让学生在品词析句中感受语文的魅力，努力提升语文素养。 13 六、教学建议 2 朗读 1 识字写字 1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 2.大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 3 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 随文识字