Unit4 Lesson24 A Gift for Little Zeke（教案）冀教版（三起）英语五年级下册

冀教版五年级下册Lesson24 A gift for Little Zeke 教学设计 一、 教学内容分析 本课是冀教版英语五年级下册第四单元第六课，本单元的主题是Did you have a nice trip?主要讲的Li Ming,Jenny 和Danny去北京旅行各自回到家后的一些事情，主要运用的是过去时态，要求学生掌握一些规则动词和一部分不规则动词的过去式。本课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展，主要讲的是关于Little Zeke的小故事。容量适中，难度适宜，易于学生理解。 二、学情分析 本课时的授课对象是五年级的学生，经过两年多的英语学习，他们已经有一定的英语知识储备，具备了一定的听、说、读、写能力，逻辑思维能力日渐增强。本课前他们已经掌握了一些动词的过去式，而且他们也积累了一定的词汇量，能够在图片的帮助下独立阅读一些简单的小故事，所以本节课的内容对学生来说易于接受和理解，学生也能对故事产生浓厚的兴趣。 三、教学目标 1. 语言能力 （1）学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理描述和解故事内容，把握细节信息。 （2）学生能在图片或教师帮助下复述并表演故事。 2. 学习能力 （1）通过图片环游的方式，能够在教师和图片的引导下学会寻读、略读等一些阅读技巧和策略。 （2）通过故事表演，发展小组合作的基本学习策略。 3.思维品质 （1） 学生能够根据思维导图复述故事，培养逻辑思维能力。 （2） 根据图片细节以及问题的提示等方式，培养学生的推理能力和创新性思维能力。 4.文化意识 通过对故事情节的理解以及人物的特点分析，让学生懂得朋友之间要互爱互助以及礼轻情意重的道理。 四、教学重难点 1. 教学重点 通过图片环游的阅读模式，引导学生在理解故事情节把握人物特点的情况下，表演故事。 2. 教学难点 在图片和思维导图的帮助下，复述故事。 五、教学准备 课本、单词卡、多媒体课件、实物（红球、彩笔、绘本） 六、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Pre-reading （4 minutes） 1.Greeting: Say hello to everyone 2.Lead-in Play a game“Cilontes” Teacher asks students questions about name/ age/interests 1. Hello teachers 2.Students guess and answer the questions 通过快闪游戏激发学生说的欲望，拉近师生关系，发散学生思维，最终引出本课关于gifts的话题。 While-reading （25 minutes） First Reading: 1. Look and say What can you see in the picture? 2. Read and fill in the blanks(P1-P2) (1) The boy’s name is ____(2)He lives in ____(3)He sleeps in___(4)He eats______ 3. Look and share（P3-P5） (1) Who is this woman? (2) What did she do? She had_______ for TOM. She had_______ for Emma. She had_______ for Tess. 4.Act out the story. 5.Think and choose Why there wasn’t a gift for Little Zeke? 6.Read and Order（P7-P9） How does Little Zeke do? A. He writes“ Hi!I am Little Zeke.I live in Emma 's desk. B.Then he sees a box .It has a card. C.Little Zeke goes to Mrs. Jones's desk. D.Little Zeke opens the box. E.It's a little bed. F. It says:”To Little Zeke,from Mrs. Jones. 7.Read and say Does Little Zeke like the bed?How do you know that? 8.Listen and imitate. questions. 1. Look and say I can see two desks./I can see two chairs./I