内容正文:
智慧课堂教学设计
“鱼米之乡”一长江三角洲地区
授课
授课
课题
课时
第二课时
班级
教师
一、课标解读
1.内容概述
本课时主要讲述长江三角洲地区是我国最大的城市群,以及水乡的文化特色与旅游。内容要点是了解长江三角
洲城市群是我国最大的城市群,并举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响:了解长江
三角洲水乡文化特色和旅游业的发展。
2.教学目标
(1)知道长江三角洲城市群是我国最大的城市群,并能利用资料说出上海对长江三角洲以及对其他区域的辐射
带动作用。(难点)
(2)分析“同城效应”对生活方式的影响。(重点)
(3)说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。(重点)
二、教学重难点
重点:“同城效应”对生活方式的影响。
难点:说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。
三、教学环节
教学环节
教学内容及教学活动
设计意图
新课导入
导入方式1:
导入1
导入1:图片导入
出示一组图片,这些都是长江三角洲的代表地区,大家说得出他们的名字吗?
敦师:人们常用“上有天堂,下有苏杭”来赞美长江三角洲这块富庶之地,引出
今天的第一个知识点一一我国最大的城市群。
导入方式2:
导入2
视频
了解长江三角洲城市群
导入2:视频导入
此处导入视频,
供教师播放给学
长江后角洲城市群位于长江入海之前的冲积五脑刚口}
生观看。
教师请同学们看一段长江三角洲城市群的介绍视频,问问同学们是否了解长江三
角洲城市群,引发同学们对长江三角洲城市群的好奇心,引出今天讲课的重点。
知识点一
一、我国最大的城市群
1、了解最大的城市群及主要城市
我国最大的城市群
_______观察地图,主要的历史文化名城
”___2m________有哪些,并在图上查找出来。山点名
∘”,,”、_有哪些,并在图上查找出来。
L点名
此处可点名让某
这里有著名的古都—南京、杭位同学回答问
*。mmoJ^”__州,还有苏州、扬州等众多的历
如可”x。史文化名城。题。
展示长江三角洲地区城市分布图,找出该地区主要的历史文化名城。教师使用“点
名”功能令某同学回答问题。
学生回答:南京、杭州、苏州、扬州等。地图是学习地理
的重要工具,是
≡我国最大的城市群了解地理事物分
是_______布、探究成因的
“_______我国长江三角洲地区的城市群的重要途径。通过地位有什么特点?
方法指导与设
长江三角洲地区是我国城市分
布最密集、经济发展水平最高
问,引导学生认
的地区,形成了我国最大的城真读图,获取有
市群━长江三角洲城市群。效信息
同样是展示长江三角洲地区城市分布图,我国长江三角洲地区的城市群的地位有
什么特点?
学生:目前,长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区,
形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。
________________
二我国最大的城市群
长江三角洲城市群的核心城市
上海
全国最大城市
通过问题的设
全国最重要的综合性工业城市
置,引导学生思
上海的糖射带动作用
考长江三角洲城
市群的地位特
点。
上海是长江三角洲城市群的核心城市,人口2300万,是我国最大的城市,也是我
国最重要的综合性工业城市。学生说说对上海有哪些了解?(让学生了解浦东新区
的崛起过程和感受上海的发展)
上海不仅对长江三角洲地区,而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用,特别
是浦东地区的开发,使上海对长江三角洲地区的辐射作用进一步增强。
三我国最大的城市群
主要城市
历史文化名城
经济发展水平最
高的城市群
核心城市一上海。
0
根据上图确定上海的位置以及辐射带。
长江三角洲城市群有我国著名的古都南京、杭州,还有苏州、扬州等许多的历史
文化名城,从图中可以看到许多经济发展水平最高的城市群,其中核心城市是上海。
2、区域经济发展对人们生活方式的影响
带领同学识图认
长期以来,人们习惯于生活工作在一个地方,但经济的发展、城市功能的日益扩大,
图,归纳从图中
给人们的发展提供了更辽阔的空间,交通时间的缩短使得人们在不同的城市生活工
得米的有效信
作成为可能。
息。
三我国最大的城市群
在城市群中形成同城效应的关键:交通运输快速发展
延甘她碱片角0台种
高域快基
4呢的图卡
上海与杭州的“同城效应”示意
读上海与杭州的“同城效应”图,回答问题:在城市群中形成同城效应的关键是什
么?
学生:交通运输快速发展。
教师总结:长江三角洲地区城市之间的联系日益密切,交流日益颜繁。借助发达的
高速铁路和高速公路,这里的人们往返于不同城市之间,就像生活在同一个城市,
生活方式发生了巨大的变化。
一我国最大的城市群
认识区域发展对生活方式的影响
张子墨的家在昆山,爸爸在上海工作,妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈
妈每天晚上都要回到昆山的