2.4神奇的（教案）二年级上册科学教科版

教材分析 本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过对纸进行改造，比较纸改造前后性能的变化，并交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。 纸是生活中的常见材料，学生能够根据已有经验说出普通纸的特点，并且通过第3课的学习，学生体验了不同的材料具有不同的特性，从而引发学生思考有什么办法让纸有更多神奇的本领。对纸的加工改造有很多办法，在本节课主要利用“折叠”这种改造方法，通过按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）这3个环节，引导学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。通过纸改造后性能的变化及其在生活中的应用，可以激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。最后启发学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。本环节期望能拓展学生的思维，能够用更多的方法对一种材料进行加工改造，从而使材料具备更多的功能。 学情分析 二年级学生对于纸已非常熟悉，能够说出普通纸的一些特点，但对纸的认识较为单一，很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考。在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范指导后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。 教 学 目 标 科学概念目标 1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。 2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 科学探究目标 1．在教师的指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。 2．在教师的指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。 科学态度目标 1．发展加工、改造材料的兴趣。 2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。 科学、技术、社会与环境目标 了解材料会随着人类的需要而不断改进。 教学重点难点 重点：对普通纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。 难点：能够用准确的语言描述纸折叠前后的变化。 教学方法 同桌合作法、自主探究法 课前准备 教师 瓦楞纸箱、课件、普通纸等。 学生 普通纸、字典、橡皮、直尺、笔、杯子、热水、学生活动手册等。 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议) 教师活动 预设学生活动 一、情境导入 1、回顾整理普通的纸有什么特点？生活中我们可以用纸来做什么？ 2、播放视频—纸桥大赛，引出课题《神奇的纸》。 1、观察普通纸，说出普通纸的特点。 2、观看视频。 学生分析纸的特点和纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考，并通过纸桥大赛激起学生的好奇心，为后续的探究学习做好铺垫。 二、探索活动 1、我们有没有什么办法能让它有更多神奇的本领？可以通过哪些方法对这张普通的纸进行改造？你有什么办法？ 2、教师指导折叠方法，简单说出注意事项。观察：普通纸和折叠后的瓦楞纸的侧面有了哪些不同？ 1、同桌讨论交流改造纸的办法。 2、学生动手操作折叠瓦楞纸。观察普通纸和瓦楞纸侧面的区别，并在活动手册上进行画图对比。投影展示并说出观察到的结果。 通过示范指导引领学生认识规范操作的细节，明确注意事项，实现了对学生操作技能、精确意识的培养。 二、探索活动 3、实验操作 ppt展示实验要求，完成实验，并填写学生活动手册。 猜想：折叠前后可能会有哪些不同呢？再进行实验， （1）按一按、你有什么发现，根据你的发现在括号里打对勾。 （2）放一放、先说一说实验结果，再填写活动手册。 为什么有的同学折叠后的瓦楞纸可以放置比较重的物品？而有的同学不能呢？请你仔细观察，瓦楞纸承受的重量可能和什么有关呢？ （3）摸一摸、先填写一下活动手册，投影展示，再来说一说实验结果。 教师适时介入指导、评价，引领学生有序开展实验活动并最后进行小结。 3、同桌活动，操作实验，并完成活动手册，将自己其他方面的发现及时与同桌同学进行交流分享。 通过动手实验操作，引导学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。 三、研讨活动 1、（1）折叠前后纸有什么变化?适当进行小结。 2．（1）白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。拿出准备好的纸箱，你能找到这个纸箱哪里是利用瓦楞纸制作的吗？ （2）课件展示纸杯，为什么要用瓦楞纸呢？ （3）在生活中，你发现哪些物品是利用瓦楞纸制作的呢？ 1、学生汇报。 2、学生思考回答，并上讲台找到纸箱的瓦楞状纸。 学生在交流研讨活动中梳理对瓦楞状纸零散的认识，从而形成较为完整的认识。 教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议) 教师活动 预设学生活动 四、拓展活动 1、展示防腐木相应海景图片 （1）为什么这些树木可以做成桥长期放在海里