11.1生活中常见盐能力提升训练---2022-2023学年九年级化学人教版下册

11.1生活中常见的盐 能力提升训练 1．在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中,玻璃棒的用途不正确的是(　 　) A.称取粗盐后,把粗盐研磨细 B.溶解时搅拌,加速粗盐溶解 C.称量精盐前,把精盐固体转移到纸上 D.蒸发时搅拌,防止因局部温度过高,造成液滴飞溅 2. 古籍《天工开物》收录了井盐的生产过程。其中对“汲水而上,入于釜中煎炼,顷刻结盐,色成至白”的分析不合理的是(　　) A.食盐是一种白色的固体 B.“结盐”时发生了化学变化 C.该过程能说明井盐的化学性质稳定 D.“入于釜中煎炼,顷刻结盐”类似于蒸发操作 3. 草木灰被称为“万能灰”,其有很高的药用价值。《本草纲目》中就记载了草木灰,指出它有散寒消肿、消症破积的作用。草木灰的主要成分是一种钾盐,向其中加入盐酸,生成可使澄清石灰水变浑浊的气体。草木灰的主要成分可能是 (　　) A.CaCO3　 B.Na2CO3　 C.KOH　 D.K2CO3 4．下列各组物质在指定无色溶液中能大量共存的一组是（ ） A．在pH=2的溶液中：KCl、K2SO4、Zn(NO3)2 B．在氯化钠溶液中：AgNO3、K2CO3、NaNO3 C．在硫酸钠溶液中：MgCl2、CaCl2、NaOH D．在氢氧化钾溶液中：HCl、FeCl3、Na2SO4 5．如图是①、②、③、④、⑤五种类别的物质卡片组成的“化学拼图”，相邻两张卡片所标类别的物质间能相互发生化学反应。下列说法正确的是（ ） A．若⑤为无色酚酞溶液，则遇③、④溶液一定均不变色 B．①与④能反应，但一定观察不到反应现象 C．若①与③能反应，则①、③必须均可溶于水 D．若②为CO，则可以与①发生反应 6．已知：CO2+ CaCO3+ H2O = Ca(HCO3)2，Ca(HCO3)2能溶于水。向澄清石灰水中通入过量的CO2，下列图示能正确表示该过程中各个量之间关系的是 （ ） A． B． C． D． 7．铁、氯化铜、石灰水、稀盐酸、石灰石之间的反应关系如图所示，图中两圆相交部分(a、b、c、d)表示物质间反应的类型或主要实验现象。下列说法中错误的是（ ） A．a处产生黑色物质 B．b处生成蓝色沉淀 C．c处发生复分解反应 D．d处产生气泡 8．从海水中得到的粗盐中往往含有可溶性杂质（主要有Na2SO4、MgCl2、CaCl2）和不溶性杂质（泥沙等），必须进行分离和提纯后才能使用。粗盐提纯的部分流程如图。有关该流程说法错误的是（　　） A．不溶性杂质主要是泥沙 B．过滤时玻璃棒的作用是搅拌，以便加快过滤速度 C．蒸发时，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干 D．操作①②③依次加入的试剂可以为BaCl2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液 9．粗盐中含有多种可溶性杂质（SO42﹣、Mg2+、Ca2+等）和难溶性杂质（泥沙等），以下是粗盐提纯思维导图，下列有关说法中不正确的是 A．①通过溶解、过滤操作，除去粗盐中难溶性杂质 B．②、③、④通过加入相应试剂沉淀杂质离子，是因为相应离子在溶液中不能大量共存 C．任意交换②、③、④中加入试剂的顺序并不影响杂质的除去 D．⑤加入适量稀盐酸，调节溶液pH为7 10．某化学兴趣小组开展复分解反应研究性学习活动，设计了如下学习思路： (1)下列各组物质间均能发生反应，写出③④反应的化学方程式。 ①氢氧化钠溶液与稀盐酸；②碳酸钠溶液与稀硫酸； ③硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液：_________； ④碳酸钠溶液与氯化钡溶液：_________。 [研究讨论] (2)上述反应为什么能够发生？是因为这些反应物中含有特殊的阴、阳离子，如①中含有H+和OH-，②中含有H+和，③中含有______，④中含有______。 [构建网络] (3)按照一定的顺序排列这些离子，就可以形成一种网络形式。在网络中，用短线相连的这些阴、阳离子能两两结合生成沉淀或气体或水。现有Ca2+、、，请将它们填入下面合适的(　　)中，使其形成一个更为完整的复分解反应网络_____、______。 [拓展运用] (4)通过形成的网络，可以判断化合物间能否共存、进行物质的鉴别、用于物质的除杂等。如硫酸钠溶液中混有硫酸铵，可以加入_______(填化学式)除去硫酸铵。 11. 现有一瓶长时间放置的氢氧化钠溶液,试剂瓶口处有白色粉末状固体,某同学感到很好奇,对白色粉末可能的成分进行了猜想:①可能含有氢氧化钠;②可能含有碳酸钠。 (1)该同学得出猜想②的理由是　　　　　　　　　　　　　　(用化学方程式表示)。  (2)该同学取白色粉末少许,加稀盐酸有气泡产生,证明白色粉末中一定含有　　　　,其反应的化学方程式是