教科版二年级科学下册《做一个指南针》教案

第一单元 磁铁 ·第 5 课时 做一个指南针· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 指南针是我国古代四大发明之一，由我国传到世 界各地，对人类进步和发展做出了贡献。 通过第4 课的学习，学生已经知道磁铁具有指示 南北方向的性质，并认识和使用了指南针，他们会发 现，条形磁铁指示南北的实验装置其实就是一个简易 的指南针，并且会激发学生制作一个指南针的愿望。 本课安排了制作指南针的活动，旨在让学生体验 制作和使用指南针的简单技术与工程时间过程，培养 他们动手制作的能力和创造意识，并在制作过程中感 受磁化现象。 二、教学目标 1.知道指南针是我国古代四大发明之一； 2.学会制作水浮式指南针。 三、重点难点 【教学重点】 动手制作水浮式指南针。 【教学难点】 利用磁铁将钢针磁化，制成磁针。 四、教学过程 第一板块 【追溯历史 新课导入】 1. 教师展示中国古代四大发明图片。 2. 观看视频：了解指南针。 师：指南针是我国古代四大发明之一，九百多年 前，我国航海已使用指南针导航。 设计意图：以图片和视频结合的形式列举了古代 四大发明，介绍了指南针，激发学生的学习兴趣，有 利于引入新课。 第二板块 【指尖悦动 探索新知】 1. 教师展示水浮式指南针图片。 师：今天我们来做一个水浮式指南针。 2. 师：制作水浮式指南针需要的材料有：磁铁、 指南针、钢针、吹塑纸和纸盘。 3. 师：第一步要制作一个磁针。 ①用磁铁的磁极沿着一个方向多次摩擦钢针，制 作过程中小心钢针的针尖，不要扎到手！ (教师带领学生磁化磁针) ②用摩擦过的钢针吸引其他钢针，测试有无磁 性。 (教师带领学生验证钢针磁性) 师：使原来不带磁性的物体具有磁性的过程叫做 磁化。 4. 师：第二步我们要组装磁针。 师：需要的材料有：菱形吹塑纸、钢针和双面胶。 ①将与钢针同样长短的双面胶粘贴在吹塑纸上； ②揭开双面胶拉条，将钢针固定在黏条上。 5. 师：第三步把装好的磁针轻轻平放在水面中 心 。 师：为什么要把磁针放在水中心，而不是水边 上？ (学生自由回答) 师：因为磁针在水中心可以自由转动。 (教师带领学生进行实验) 6. 师：第四步是测试，等待磁针停止转动，用 真正的指南针确定方向，标出南北。 (教师带领学生进行第四步) 设计意图：此板块主要内容为制作水浮式指南 针，直接进入主题。教师将制作步骤分成四个步骤， 采用一个步骤一次操作的形式循序渐进地展开实验， 便于老师讲解，利于学生操作。 第三板块 【思路转换 研讨新知】 1. 师： 大家还能用其他方法再做一个指南针 吗？ (学生自由回答) 师：可不可以把吹塑纸换成其他质量轻的物体？ (学生自由回答) 2. 师：我们试一试用软木塞代替吹塑纸，制作 水浮式指南针。 (教师演示制作步骤) ①切一片软木塞薄片； ②制作磁针； ③放入水中。 观看视频：制作简易水浮式指南针。 3. 师： 大家知道制作水浮式指南针的技巧了 吗？ (学生自由回答) 师：只要有办法让磁针在水中自由转动，就能制 作指南针。 设计意图：图文结合，刺激视觉反应，在上一板 块的基础上引发学生的思考，将吹塑纸换成同样比较 轻的软木塞，加以视频辅助教学，使学生从更深层次 理解“只要有办法让磁针在水中自由转动，就能制作 指南针”的道理，此板块的设计以学生自学为主、教 师加以总结，符合科学探索的过程，为学生在今后的 生活中自主设计小实验奠定基础。 第四板块 【模仿学习 课堂拓展】 1. 师：怎样使小磁针在空气中自由转动？ (学 生自由回答) 师：把小磁针挂起来就可以了。 2. 教师展示制作材料： 师：怎样用这三种物品制作悬挂式指南针？回家 跟爸爸妈妈动手研究一下吧！ 3. 师：我们可以来试一试古人常用的放置指南 针的方法。 教师图片展示三种不同的放置方法。 (教师带领学生进行活动) 设计意图：列举三种物品，启发学生自主制作悬 挂式指南针，引导学生自主研究。借助古人常用的放 置指南针的方法，拓宽学生视野的同时。 第五板块 【拓宽视野 知识延伸】 1. 了解使用指南针时的注意事项。 2. 了解现代不同类型的指南针。 3. 师：在没有指南针的情况下，怎样辨别方向？ (学生自由回答) 观看视频：野外识别方向。 师 (总结) ：在没有指南针的情况下，我们可以 通过太阳的东升西落辨别方向，还可以看树的年轮， 年轮稀疏的一面为南方。也可以用手表，将手表的时 针对准太阳，30 分钟后，时针与 12 点方向的中间位 置为南方。还可以用北斗星找到北极星，北极星的方 向为北方。 设计意图：此板块内容分为：使用指南针的注意 事项、生活中常见的指南针和如何辨别方