第十章 3.科学探究浮力的大小-【一课通】2022-2023学年八年级下册物理随堂小练习(教科版)

第 # 节 ! 科学探究(浮力的大小 第 ! 课时 ! 实验探究"浮力的大小与什么因素有关 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !边学边练" !, 如图所示&小聪用一个长方体铝块探究影响浮力大小的因素*他先后将该铝块平放!侧放和竖放&使 其部分浸入同一杯水中&保证每次水面到达同一标记处&比较弹簧测力计示数大小*该实验探究的 是下列哪个因素对浮力大小的影响 # !! $ 平放 !!! 侧放 !!! 竖放 D, 液体的密度 0, 物体的密度 ), 物体排开液体的体积 E, 物体浸入液体的深度 ", 探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验情形如图所示&其中所用金属块 - 和塑料块 . 的密度不同&但 重力均为 !,(1 *下列分析正确的是 # !! $ 甲 !!! 乙 !!! 丙 !!! 丁 D, 如果金属块 - 浸没在水中&受到浮力的大小必为 -,#1 0, 利用甲!乙&可以探究浮力的大小与物体体积的关系 ), 利用乙!丙&可以探究浮力的大小与物体密度的关系 E, 利用丙!丁&可以探究浮力的大小与液体密度的关系 #, 在(探究浮力的大小跟哪些因素有关)的实验中&某同学用弹簧测力计!圆柱体!两个装有适量水和盐 水的同样的烧杯&对浸在液体中的圆柱体所受的浮力进行了探究&实验装置和每次实验中弹簧测力 计的示数如图所示&请回答下列问题" !! 甲 !!! 乙 !!! 丙 !!! 丁 !!! 戊 # ! $如图甲所示&圆柱体的重力为 !!!!! 1 * # " $由甲!乙!丙可知&浮力的大小与 !!!!!!!! 有关* #$由 !!!!! 三图可知浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关* # % $从甲!丁!戊三图可以得出物体所受浮力的大小跟 !!!!!! 有关* )# !随堂小测" !, #易错题$小红游泳时发现"自己慢慢走进水中时&身体感觉慢慢变轻&根据此现象提出下列四个科学 问题&其中最有探究价值且易于探究的是 # !! $ D, 物体受到浮力的大小与排开水的体积有什么关系, 0, 人身体受到浮力的大小与浸入液体中的深度有什么关系, ), 物体受到浮力的大小与哪些因素有关, E, 人为什么会感觉身体变轻, ", #核心素养%科学思维$如图所示&将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中#水足够 深$&在圆柱体接触容器底之前&能正确反映弹簧测力计示数 $ 和圆柱体下表面到水面距离 2 的关系 图是 # !! $ !!! D !!! 0 !!! ) !!! E #, #核心素养%科学探究$春辉同学做(探究浮力大小与液体密度!物体排开液体体积的关系)的实验* 如图所示& ! ! " 为同种材料的金属块#体积 6 ! # 6 " $&液体密度 ! 浓盐水 " ! 水&均在物体静止时对弹簧测 力计进行读数#其中 $ ! ! $ " 分别为乙!丙两图中测力计示数$* 甲 !!! $ ! G",.1 浓盐水 乙 !!! $ " G#1 清水 丙 !!! 清水 丁 # ! $如图甲所示&春辉测量金属块 ! 所受重力为 !!!! 1 * # " $他将金属块 ! 分别浸没在浓盐水和清水中&如图乙!丙所示&初步得出的实验结论是 !!!!! !!!!! 相同时&液体密度越大&物体所受浮力越 !!!! * #$春辉又将金属块 " 浸没在清水中#如图丁所示$&测得其受到的浮力为 !,"1 &春辉分析图甲!图丙 和图丁得出了(浮力大小与物体排开液体体积的关系)+而玉丽同学思考"对比图甲!图乙和图丁& 同时结合# " $的实验结论&是否也能分析出(浮力大小与物体排开液体体积的关系)呢, 请针对玉 丽的思考写出你的分析* !思维升级" $, 小王把木块压入水中后再松开手&发现木块浮上来了&由此他认定浮力的大小与液体的深度有关的 结论*请你利用弹簧秤!烧杯!小铁块!水设计一个研究方案来验证或反驳他的观点* # ! $提出问题" ! * # " $猜想或假设" ! * #$设计实验进行验证" ! ! #说出你的实验设想$* *$ 第 # 节 ! 科学探究(浮力的大小 第 " 课时 ! 阿基米德原理及其应用 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !边学边练" 知识点一 ! 实验探究(浮力的大小与排开液体的关系 !, 小明在验证(阿基米德原理)的实验中" !!!! !!! !!! # ! $用已调零的弹簧测力计&按照如图所示顺序进行实验操作&测力计的示数分别为 $ ! ! $ " ! $ # ! $ % &由 此可知铁球浸没在水中所测得的浮力表达式为 $浮G !!!!! &测得铁球排开水所受的重力表 达式为 (排G !!!!! #用此题中所给字母表示$* # " $小明预期要获得的结论是 !!!!!!!! #