[中学联盟]江苏省海安县实验中学高中语文必修四第一专题之《在马克思墓前的讲话》导学案

有效先学 自主探究 积极合作 踊跃展示 总结反思 自我拓展 实验中学导学案 【学习目标】 1.领悟作者的思想感情，了解马克思对人类的巨大贡献。 2.揣摩词语的感情色彩和表达作用，体会平实的语言中饱含的深情。 【教材助读】 1. 悼词我国古代称为“诛词”“哀辞”“吊文”“祭文”等。现代悼词有广义和狭义之分。广义悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的文章。狭义的悼词是指在追悼会上对死者表示敬意、寄托哀思的专用哀悼文体。本文属于后者。 预习反馈 【课堂探究】 学生活动1合作探究 文章主要从哪两个方面来论述马克思的伟大贡献的？ 理论贡献：第一，发现了人类历史发展的规律；第二，发现了剩余价值规律。这是马克思作为思想家的一面。 实践功绩：创办报纸杂志，组织各种工人活动，创立伟大的国际工人协会等。这是马克思作为革命家的一面。 学生活动2这篇悼词综合运用了叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。请结合课文分析。 如第一部分的第一层，详细叙述了马克思逝世的时间“3月14日下午两点三刻”，接着具体描写了马克思逝世时从容安详的神态：“安静地睡着了——但已经永远地睡着了。”第二层用议论的方式阐述马克思的逝世是世界无产阶级革命事业的巨大损失。通过叙述描写给读者留下一个鲜明感人的印象——马克思为无产阶级革命事业一直战斗到生命的最后一刻，人是坐在安乐椅上逝世的。这些叙述和描写是为下面的议论服务的。第二层的议论是在第一层叙述、描写基础上进行的。这部分叙述、描写、议论的综合运用，使演讲词一开始，就表达了作者对马克思逝世无比悲痛的感情，使听众受到强烈的感染和震撼。对马克思的革命实践活动，多用叙述形式；对马克思的各种贡献、发现的阐述和评价，采用议论形式；而在叙述和议论之中，又运用带有强烈感情色彩的词语或修辞手段，抒发了对马克思的尊敬、爱戴和悼念的真挚感情。叙述可以记清事实，议论可以阐明观点，抒情可以吐露情怀，三者的有机结合，不仅可以使演讲词的观点和材料高度统一，而且会产生强烈的感染力和说服力。 学生活动3修辞知识——讳饰 “讳饰”修辞是指不直接说出本意，而是用含蓄、婉转的语言把本意暗示出来，使之意在言外的一种修辞方式。“讳饰”一般可分为美饰和掩饰两种。 美饰就是因犯忌怕说而改用别的话加以装饰美化。如： 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到