第5课 安史之乱与唐朝衰亡-【一课通】2022-2023学年六年级下册历史随堂小练习(部编版五四制)

第 % 课 ! 安史之乱与唐朝衰亡 "边学边练# !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!知识点一 安史之乱 !. 开元末年以后(唐玄宗终日寻欢作乐(把政事交与利欲熏心的权臣李林甫#杨国忠(把镇守北方三镇 的兵权交与野心勃勃的安禄山*最终导致 $ !! % D. 八王之乱 0. 武则天称帝 +. 安史之乱 E. 陈桥驿兵变 ". ,旧唐书-记载'!文武将吏(擅自署置+贡赋不入于朝廷(虽称飗臣(实非王臣也*"该材料反映的历史现 象是 $ !! % D. 唐朝后期藩镇割据的局面 0. 唐朝皇帝天下共主地位受到冲击 +. 五代十国分裂割据的局面 E. 朋党之争削弱了唐朝的统治力量 知识点二 ! 黄巢起义与唐朝灭亡 #. 下列属于唐朝末年农民起义领导人的是 $ !! % D. 张角 0. 李密 +. 黄巢 E. 陈胜 $. !冲天香阵透长安(满城尽带黄金甲*"这是关于唐末农民大起义的诗句*这次起义 $ !! % D. 给唐朝统治以致命的打击 0. 推翻了唐朝的统治 +. 平定了安史之乱 E. 形成了藩镇割据的局面 知识点三 ! 五代十国的更迭与分立 %. 唐朝灭亡后(北方和南方先后进入了藩镇割据混战的时代(历史上称这一段时期为 $ !! % D. 魏晋南北朝 0. 十代五国 +. 五代十国 E. 春秋战国 "随堂小测# !.&$$ 年(与安禄山一起发动安史之乱的是 $ !! % D. 黄巢 0. 吴广 +. 史思明 E. 姚崇 ". 黄巢领导的农民起义沉重打击了唐朝的统治*下列关于黄巢起义的说法中(正确的是 $ !! % D. 黄巢率领起义军攻入唐都洛阳(建立政权 0. 黄巢起义的原因是自己想当皇帝 +. 黄巢投降后被封为节度使 E. 朱温与其他藩镇联合镇压了黄巢起义 #. 即使是在五代十国的分裂时期(!统一始终是一个客观存在的必然趋势"*这主要是由于 $ !! % D. 各分裂政权能够和平相处 0. 北方经济发展环境优越成为南方政权的依靠 +. 长期政治统一的影响以及各地经济发展联系密切 E. 北方汉人大量南迁带去了先进的技术和劳动力 ) $. !核心素养"历史理解#学习历史应学会区分历史叙述与历史解释*下列属于历史解释的是 $ !! % D.'*& 年(朱温建立后梁政权(唐朝灭亡 0. 唐朝灭亡后(北方黄河流域先后出现了五个政权 +. 五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续 E. 五代十国的开国君主都是掌握兵权的武将 %. 阅读下列材料(回答问题* 材料一 ! 万国尽征戍%烽火被冈峦$积尸草木腥%流血川原丹$何乡为乐土%安敢尚盘桓$弃绝蓬室 居%塌然摧肺肝$ %%%杜甫&垂老别' 材料二 ! 寂寞天宝后%园庐但蒿藜$我里百余家%世乱各东西$,,四邻何所有%一二老寡妻$ %%%杜甫&无家别' $ ! %材料一和材料二中杜甫的两首诗描述了哪一时期的惨状. 你认为唐朝出现这一战乱的主要原因 有哪些. $ " %这场战乱给唐朝带来了怎样的重大影响. $ # %从大唐王朝的兴衰历程中(你获得哪些启示. *! 习其文化不符合史实% E 项说法错误$ D + 0 + + 三项 说法正确$故选 E $ $.+ "随堂小测# !.D ! "解析#根据材料'几乎亚洲的每个国家都有人曾 经进入过这片神奇的土地*可知%此为外国使者访问 唐朝%并非唐朝出访外国% D 项符合题意( 0 + + + E 三项 均为唐朝出访行为%与材料表述无关%排除$故选 D $ ".D #.0 ! "解析#由材料'长安城内到处可见来自世界各国 的商旅+僧侣和留学生*可以看出%唐朝对外交往活 跃%各国与唐朝交往频繁$故选 0 $ $.+ ! "解析#结合所学知识可知%玄奘西行促进了中印 之间的文化交流%鉴真东渡促进了中日之间的文化交 流%因此二者的共同作用是推动了中外文化交流$故 选 + $ %. 鉴真东渡+玄奘西行*经济繁荣(国力强盛 " 唐文化 先进+实行对外开放的对外政策+对外交通发达+等 等*$两点即可% 第 % 课 ! 安史之乱与唐朝衰亡 "边学边练# !.+ ! "解析#开元末年以后%唐玄宗追求享乐%任人唯 亲%朝政日趋腐败%加上政策失误和重用安禄山等塞 外民族试图来稳定唐王朝的边疆%结果导致了后来长 达八年的安史之乱%为唐朝中衰埋下伏笔$故选 + $ ".D ! "解析#'文武将吏%擅自署置(贡赋不入于朝廷% 虽称飗臣%实非王臣也*的意思是&藩地自己设置文武 官吏%赋税由自己分配%并不上缴朝廷%虽然向朝廷称 臣%实际上并不是臣$这反映了唐朝后期藩镇割据的 局面$故选 D $ #.+ $.D ! "解析#结合所学知识可知%唐朝末年的黄巢起 义%转战南北%并攻入长安%建立政权%给唐朝统治以 致命的打击$故选 D $ %.+ ! "解析#结合