第三部分 题型一 技法1 等值线类-【创新教程】2023高考地理总复习大二轮教师用书word（新教材）

技法1　等值线类 近3年高考题多通过等高线地形图、等温线分布图、等压线分布图来推断区域地理环境特征及气候特征，考查学生调动和运用知识的能力，培养学生区域认知、地理实践力等核心素养。 用地理图表呈现地理信息是地理学科的特色之一，对地理图表进行准确的判读是解决问题的基础和关键点。等值线图是地理图表中的常见形式，等高线、等压线、等温线是等值线的具体类型，也是考查的常规方式。 [真题体验] (2022·高考湖南卷)某地(图1)位于太行山南段东麓，该地山势险峻，多暴雨，易发山洪。为适应当地地理环境，该地形成了西北—东南向的“山—林—田—村—水”空间格局(图2)，体现了当地居民的生存智慧。据此完成(1)～(3)题。 (1)该地易发山洪，主要是因为(　　 ) A．水流汇集快　　 B．年降水量丰富 C．河道较弯曲 D．地质条件复杂 (2)从防洪和方便取水的角度，推测该地早期民居主要布局在(　　 ) A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 (3)该地形成的“山—林—田—村—水”空间格局有利于当地(　　) ①降低暴雨的频率　②提高水资源利用效率 ③抑制土壤盐碱化　④减轻山洪带来的危害 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ [审答流程] (1)从材料中获取信息 ①该地位于太行山南段东麓。 ②该地山势险峻，多暴雨，易发山洪。 ③该地形成了西北—东南向的“山—林—田—村—水”空间格局。 (2)从图表中获取信息 ①等高距20米。 ②a地位于山脊上，b、c两地临近河谷底部，d地位于山谷一侧的山坡上。 [解析]　第(1)题，题主要考查自然灾害的成因。由图可知，该地区汇聚了多条支流，水量较大；加上该地山势险峻，多暴雨，故该地发生强降雨后地表径流会迅速汇集，易形成山洪，故选A。第(2)题，本题主要考查聚落的区位选择。图中a处三面环水，取水方便；河流从a处两侧穿过，说明a处地势较高，利于雨季防洪，故选A。第(3)题，本题主要考查人类与自然环境的协调发展。太行山南段东麓形成的“山—林—田—村—水”空间格局是人类适应自然改造生活环境的结果，是人地协调观的体现。暴雨频率的高低与当地的气候有关，与该地的空间格局没有直接关系，①错误；“山—林—田—村—水”的布局利于涵养水源，减少水土流失，有利于提高水资源的利用效率，②正确；该地地势险峻，多暴雨，面临的主要问题是水土流失与洪涝灾害，而非土壤盐碱化，③错误；植被覆盖率高，涵养水源的能力强，可以减少洪涝灾害的发生频率，该地海拔较高处的人工林可以有效降低山洪带来的危害，④正确。故选C。 [答案]　(1)A　(2)A　(3)C [整体判读] [题型突破] 等高线图的判读 ●[技法归纳] 1．等高线地形图的判读 (1)判断地势高低：等高线数值大，地势髙；等高线数值小，地势低。 (2)判断坡度大小：等高线密集的地区坡度大，等高线稀疏的地区坡度小。 (3)判断地形：抓住200米、500米、1 000米等高线，确定平原、丘陵、山地和高原等地形。 (4)判断地形部位：抓住等高线的弯曲、闭合、重合等特征，判断洼地、鞍部、山脊、山谷、陡崖等地形部位。如上图中甲为鞍部，丁为山谷。 (5)相对高度的计算：任意两点之间有n条数值不同的等高线，等高距为d，则这两点的相对高度H可用公式(n－1)d<H<(n＋1)d求出。 2．等高线地形图的六大应用技巧 (1)紧邻河流但分别位于河流两侧的两条等高线的值相同，即河谷两侧的等高线呈对称分布。同一条河流，下游的最高海拔要低于上游的最低海拔，如下图中桥梁的最高海拔小于湖泊的最低海拔。 (2)分别位于同一条等高线两侧的两地其高度值绝不相等，但如果该条等高线一侧有相邻闭合等高线，则两地高度可能相同，如下图中A、B的高度：150米＜A＜180米、150米＜B<180米。 (3)等高线延伸的方向为山脉的走向，如下图中的山脉大致为东北－西南走向。 (4)海岸线海拔为0米，但0米等高线不一定是海岸线，还可能是内陆地势低洼处。 (5)通视问题 若坡面等高线高处密、低处疏，则表示凹坡，凹坡不会阻挡视线，通视状况良好；若坡面等高线高处疏、低处密，则表凸坡，凸坡阻挡视线，不能通视。如下图所示： (6)大坝 ①大坝的高度(海拔)：大坝顶部的高度。 ②大坝的相对高度：大坝顶部与大坝底部的高度差。坝底的海拔范围与所在地点河流的海拔范围相同。 ③建设水库大坝的原则：大坝与等高线要围成闭合区域。 ●[对点演练] (2022·辽宁沈阳一模)下图是我国东南海滨某地略图，该地地形复杂，适合漂流运动，且瀑布较多，成为著名的旅游观光地。图中三个瀑布中，甲落差最大，丙落差最小，丙瀑布落差为35米。据此完成1～2题。 1．乙瀑布的落差与等高线a数值差值的绝对值可能是(　　) A．35米 B．47米 C．50