第一部分 聚焦4大核心素养-【创新教程】2023高考地理总复习大二轮教师用书word（新教材）

[素养解读] 内涵 人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观 表 现 地对人 的影响 能够理解自然环境是人类生存、发展的基础，并能够辩证看待自然环境对人类活动的各种影响 人对地 的影响 能够理解人类活动影响地理环境有不同的方式、强度和后果，懂得尊重自然规律的重要性和必要性 人地关 系评估 能够分析评价现实人地关系问题，理解协调人地关系的措施与政策 [真题体验] (2022·高考广东卷)田螺是广西稻田养殖的重要水产品。近年来，为助力乡村振兴，当地一些农民在传统稻田养螺基础上，开挖螺沟，发展了新型“稻—螺”生态循环农业模式(如图)。据此完成(1)～(2)题。 (1)稻田中开挖螺沟主要是为了(　　) A．增加稻田光照强度 B．加强稻田通风透气 C．减少田螺天敌威胁 D．改善田螺生长环境 (2)图中生态循环过程最为复杂的区域是(　　) A．进水区　　　　　　 B．出水区 C．水稻区 D．螺沟区 [答案]　(1)D　(2)C　 [素养解读] 内涵 综合思维指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力 表 现 要素 综合 能够从地理要素综合的角度认识地理事物的整体性，地理要素相互作用、相互影响的关系 时空 综合 能够从时间和空间综合的角度分析地理现象的发生、发展和演化 方法 综合 能够从地方或区域综合的角度分析，地方或区域自然和人文要素对区域特征形成的影响，以及区域人地关系问题 [真题体验] (2022·高考湖南卷)位于中亚的某内陆咸水湖，拥有较丰富的湿地和动植物资源，该湖泊近60年水量变化显著。湖滨地下水与湖泊互为补给，但补给量较少。如图示意该湖泊1961－2020年各时期入湖地表径流量、降水量、蒸发量的变化。据此完成(1)～(3)题。 (1)引起该湖泊近60年水量变化的主导因素是(　　 ) A．气温　　　　　 B．降水量 C．蒸发量 D．地表径流量 (2)推测湖滨地下水补给该湖泊较多的时期是(　　 ) A．1961－1979年 B．1970－1989年 C．1980－1999年 D．2000－2020年 (3)与20世纪80年代相比，2000年以来该湖泊湖岸地区(　　) A．沙尘天气增多 B．灌溉面积扩大 C．湖岸线较稳定 D．绿洲面积增加 [答案]　(1)D　(2)B　(3)C [素养解读] 内涵 区域认知指人们运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力 表 现 区域特 征分析 具有从区域的视角认识地理现象的意识与习惯 区域研 究方法 能够采用正确的方法与工具认识区域 区域决 策评估 能够正确解释、评析区域开发利用决策的得失 [真题体验] (2022·高考山东卷)亚得里亚海是地中海的一个海湾(下图)，其洋流是地中海洋流系统的一部分。洋流在海湾内的运动促进了海水更新。据此完成(1)～(3)题。 (1)图示甲、乙、丙、丁四处表层海水盐度由高到低的顺序是(　　 ) A．甲乙丁丙　　　　 B．甲丁乙丙 C．丙乙丁甲 D．丙丁乙甲 (2)亚得里亚海东岸表层洋流(　　 ) A．为寒流，且丙处流速大于丁处 B．为寒流，且丁处流速大于丙处 C．为暖流，且丙处流速大于丁处 D．为暖流，且丁处流速大于丙处 (3)图示M海域多数岛屿的类型为(　　 ) A．大陆岛 B．珊瑚岛 C．冲积岛 D．火山岛 [答案]　(1)D　(2)C　(3)A [素养解读] 内涵 地理实践力指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力 表 现 调查或 考察 能够用观察、调查等方法收集和处理地理信息，有发现问题、探索问题的兴趣 地理工 具的使 用 能够与他人合作设计地理实践活动的方案，独立思考并选择适当的地理工具 地理实 践验证 能够实施活动方案，主动从体验和反思中学习，实事求是，有克服困难的勇气和方法 [真题体验] (2022·高考湖南卷)某地(图1)位于太行山南段东麓，该地山势险峻，多暴雨，易发山洪。为适应当地地理环境，该地形成了西北—东南向的“山—林—田—村—水”空间格局(图2)，体现了当地居民的生存智慧。据此完成(1)～(3)题。 (1)该地易发山洪，主要是因为(　　 ) A．水流汇集快　　 B．年降水量丰富 C．河道较弯曲 D．地质条件复杂 (2)从防洪和方便取水的角度，推测该地早期民居主要布局在(　　) A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 (3)该地形成的“山—林—田—村—水”空间格局有利于当地(　　) ①降低暴雨的频率　②提高水资源利用效率　③抑制土壤盐碱化　④减轻山洪带来的危害 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ [答案]　(1)A　(2)A　(3)C 学科网（北