我学会了吗（教案）青岛版三年级上册数学

《我学会了吗》数学教学设计 课题 我学会了吗 序号 教学目标 1、 能够根据情境图，提出数学问题，并能解答问题。 2、 通过小组合作交流，探索。体验算法多样化，培养初步的合作意识和创新能力。 3、经历提出问题，解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感。 教学 重难点 引导学生通过回顾与反思，总结自己学习本单元的收获     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练： 1、 知识回顾 （1)什么是周长？ 边长 周长 8 23 （2)如何计算长方形、正方形的周长？ 长 宽 周长 16 4 10 5 二、先学： （一）、出示引导性问题： 学生先自行计算，同桌之间互改。 请学生说一说。 周长——物体表面或平面图形一周的长度。 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 学生独立完成，然后全班交流。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     二、我学会了吗 1、出示情境图， 观察情境图，你看到了什么？根据你了解的信息，能提出什么数学问题？ 2、合作探究，解决问题。 (1）、如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少木条？ 师提问：要求“如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少木条？”也就是求什么图形的周长？ （2）、40块给大卧室做踢脚板够吗？ 师提问：要知道够不够，需要那两个量比较？ 可能提出： （1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少木条？ （2）40块给大卧室做踢脚板够吗？ （3）。。。。。。 先让学生读题，然后独立解决，最后全班汇报交流：长方形的长和宽分别是多少？ （长：5+2 宽：4） 周长（5+2+4）×2=22 40块踢脚板的长和大卧室的周长比。 先让学生独立解决，然后全班交流： 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     三、拓宽应用： 1、我画了一个长方形，宽是4厘米，长是宽的3倍，这个长方形的周长是多少？ 提问：要求周长，需要知道那两个量？ 2、养鸭场的叔叔准备用篱笆靠一边河岸围一个长20米，宽10米的长方形鸭场，为了节省材料，他应该把哪边靠着河岸？这时篱笆的周长是多少米？ 3、用一根铁丝可以做成一个长28厘米，宽12厘米的长方形，如果改做成一个正方形，正方形的边长是多少？ 四、课堂总结： 通过这节课的学习你有什么新的收获吗？对自己或同学有什么评价？ 长方形的长和宽。 先让学生独立完成，然后全班交流： 长是多少？（3×4=12） 周长是多少？（12+4）×2=32 指生回答，集体交流。 让生说一说先求什么，再求什么。 谈收获和评价。 板书设计 我学会了吗 长方形的周长=（长+宽）×2 长方形的周长=长×2+宽×2 正方形的周长=边长×4 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $