2.二年级科学课后托管服务拓展课程：气球火箭（课件+教案+素材）

《气球火箭》教学设计 问题与聚焦： 1.初步了解火箭的发展历史，学习火箭的基本原理。 2.明白气球火箭的工作原理，制作一个水火箭，培养学生动手、动脑的能 力。 3.通过实验制作，提高学生的观察能力和发现问题的能力。 分析与设计： 在进行气球火箭的制作实验前，教师不要急于求成，一定要让学生进行充 分思考和讨论，提出自己有关水火箭的问题和想法。 材料与工具： 配套器材：气球，尼龙线，泡沫条，线，塑料管，皮筋，透明胶，气筒。 自配器材：剪刀、木夹子。 制作与优化： 一、关于火箭的讨论 1.展开有关火箭的讨论，学生自由发表。 2.介绍中国古代的火箭发展史。 3.介绍现代火箭技术之父：罗伯特·戈达德。 4.介绍火箭的现实应用和中国长征系列运载火箭。 二、问题与聚焦 1.出示问题：关于气球火箭，你知道些什么 学生自由发言，教师不必作过多的解答。 2.引出课题：充好气的气球，如果把气球口释放，会有什么现象？能不能 利用这种现象来制造一个火箭？介绍反冲力。 3.怎样设计气球火箭？讨论交流。 4.怎样让气球沿着我们设定的轨道飞行？（结合爱牛说明书上提供的材料） 5.提供爱牛配套器材：气球，尼龙线，泡沫条，线，塑料管，皮筋，透明 胶，气筒。 6.教师对相关器材进行介绍，学生可随机提问了解。 三、制作 1.将气球吹大，可以用夹子先夹住口防止漏气。 2.将尼龙线穿进一小段塑料管中。 3.取一条长尼龙线，把两端固定、拉直，做成一个气球飞行道。 4.将透明胶把气球粘在塑料管上。 5.松开手，气球像火箭一样冲了出去。 6.还有哪些火箭设计的优化方案？ 展示与评价 1.请展示你的作品。 2.请对自己在STEM活动中的表现作出评价。（包括自我评价和他人评价） 拓展与应用 1.火箭飞行距离和什么因素有关？怎样让火箭飞得更远？ 2.组织火箭运载比赛，在一定的高度目标下，看谁设计的火箭运载量最大。CREATIVE IDEA 学习力/思考力/创造力/专注力想象力/自信力 learn 气球火箭 EDUCATION 四 60 Science Technology Engineering Mathematics 什么是火箭？ 什么是火箭？ 火箭是利用反冲力推 进的飞行装置。用以发 射人造卫星、人造行星、 宇宙飞船等，也可装上 弹头制成导弹。 火箭的原理是什么？ 我国早在宋代就发明 了火箭，火箭上扎一个 火药筒，火药筒的前端 是封闭的，火药点燃后 生成的燃气以很大速度 向后喷出，火箭由于反 冲向前运动。 火箭发展史 中国是古代火药火箭的故乡。由中国古代 军事家最早运用火药创制的火箭，方法是将引 火物附在弓箭头上，然后射到敌人身上引起焚 烧的一种箭矢，或用于过年过节放烟花使用。 火箭一词在公元三世纪的三国时代就已出现。 火箭发展史 直到北宋才出现了人类历史上最早、最原始的 “火药箭”。火箭出现后，在中国被迅速地运用于 军事活动和民间娱乐中。公元12世纪后，原始的火 箭经过改进后，广泛地用于军事。到了元、明时代， 火箭兵器在战争中有了很大发展，并发明了许多与 现代火箭类型相近的火箭，相继出现了二虎追羊箭、 九龙箭、一窝蜂等火箭，这些都利用了火箭多级串 联或并联（捆绑）的技术。 火箭发展史 火药箭 火箭发展史 明代一“一窝蜂 “火龙” 现代火箭技术之父：罗伯特·戈达德 罗伯特·戈达德，美国最早的火 箭发动机发明家，他从1920年开 始研究液体火箭。 1926年3月16 日，他在马萨 诸塞州沃德农 场成功发射了 世界上第一枚 液体火箭。 火箭的现实应用 现代火箭可用作快速远距离运送工具，如作为探空、 发射人造卫星、载人飞船、空间站的运输工具，以 及其他飞行器的助推器等。 发送载人飞船 发送人造卫星展示与评价 1.请展示你的作品。 z。请对自己在STEM活动中的表现作出评价。 自我评价★★★签再__ 他人评价★生★，签字____ _拓展与应用 气球飞行距离和什么因素有关?怎样让气球飞得更远? sTEM项目 气球火箭_ 安全请在老师、家长的指导下实验。 须知_w工具时述意安全，材料与工具 问题与聚焦 ☐气球 ☐呢龙线 口泡沫条 ☐塑料管 ■皮脑 充好气的气球，如果把气球口释放，气球会怎的这种” 现象叫什么？让我们用气球的反冲力来做一个气球火箭。、 ☐透明胶 口气简 其他： 分析与设计 怎样让气球沿着我们设定的轨道飞行？ 11士十一出4是处处止出 制作与优化 提示： ●取一长条尼龙线，把两端固定、拉直，做成一个气球飞行轨道。 ●可以用泡沫条，塑料管做一个气球固定装置。