1.二年级科学课后托管服务拓展课程：小风车（课件+教案+素材）

CREATIVE IDEA 学习力/思考力创造力/专注力想象力/自信力 learn 小风车 EDUCATION 型 60 Science Technology Engineering Mathematics ●活动过程 活动过程 ●活动过程 ●活动过程 ●活动过程 ●活动过程 做风车： 仔细观察风车，看看谁能按 顺序说出风车的制作步骤。 ●活动准备 材料与工具 与 口风车 ☐卡纸 ☐弓字钉 ☐松木棒 ●活动过程3.《小风车》教学设计 问题与聚焦： 1.体验空气的流动使纸风车转起来本课是在学生认识了空气的特点的基 础上学生的，通过让风车转动，使学生进一步理解、认识到空气是会流动的。 2在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲 望。 3.培养学生动手制作能力 分析与设计： 空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非 常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。培养学 生的动手能力，引导学生体验空气的流动性。 材料与工具： 学生准备：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀 教师准备：课件 制作与优化： 一、导入新课 认识这些吗？喜欢吗？生：纸风车，喜欢。（师板书：纸风车） 教师再出示一个制作好的纸风车，让纸风车转动，问：想不想自己动手做 一个纸风车？我们一起来制作一个纸风车吧！ 二、活动过程 1.做个纸风车。 师：动手之前先动脑，仔细观察老师手里的纸风车，有什么特点？ 生：它有4个风叶。 师：是的，你观察得很认真。再仔细观察这4个风叶的大小和折的方向， 有什么特点？ 生：每一片风叶都一样大。 生：纸风车的大口都朝着一个方向。 师：是的，你观察得真仔细。风叶的大小相同、方向一致。 ]师：细致的观察和正确的操作方法是活动成功的必要条件。要想制作的纸 风车转动的更快、更美观，我们要认真观察制作流程。 师出示制作流程图，学生根据对流程图的理解说出步骤，教师随时补充。 (1)将正方形彩纸沿着对角线对折，对折后再展开。 (2)用剪刀分别从四个角沿着折痕（两条对角线）慢慢剪开，剪到从角到中 心点的四分之三处，千万不能全部剪开。 (3)将剪开的四个角的同一个方向的角分别折向中心点，用胶水或双面胶固 定住。 (④)用大头针穿过纸风车的中心点固定在一次性木筷上。 师：看了制作流程图，你看明白了吗？ 生：看明白了。 师：在制作过程中有什么需要提醒大家的？ 生：折痕不能全部剪开，剪到四分之三处就可以了。 生：把同一个方向的角分别折向中心点。 师：是的，折的方向不一致，纸风车的受力面就不同，风叶也不美观，影 响转动。 师：还需要补充什么？ 生：注意安全使用剪刀，不要碰伤自己。 生：用大头针也需要注意别伤到自己。 师：我们一起读一读实验提示： (1)使用剪刀时不要对着人，也不要对着自己，用完放到一边。 (2)使用图钉时要小心操作，不要扎到自己。 师：我们要安全操作，按步骤操作，才能制作出好的作品。看到大家都迫 不及待地想动手试一试了，我们开始吧！ (学生制作风车，教师巡视指导。) 2.让纸风车转起来。 师：经过同学们的努力，纸风车制作成功了。想不想让纸风车转起来？ 师：用你喜欢的方法，让纸风车转起来吧。（学生自主活动。） 师：还可以用什么方法让纸风车转动呢？把你的想法小组内互相说一说， 比一比哪个小组的方法多。 生：用手拿着纸风车迎风往前推，可以让纸风车转起来。 生：用嘴吹也可以让纸风车转起来。 生：用纸风车对着电风扇吹也可以转起来。 师：同学们都是爱动脑的孩子，想到了这么多让纸风车转动起来的方法。 我们用这些方法再来试一试，让纸风车转起来。（学生活动》 师：注意边玩边观察边思考用你学过的科学知识解释：为什么纸风车会转 动起来？ 生：我感觉是空气。 师：空气是无处不在的，我拿着纸风车，一动不动，纸风车就可以转动吗？ (教师手拿纸风车不动。)》 师：再想一想：什么样的空气呢？谁来补充？ 生：应该是流动的空气。 师：表达得很完整。来，同学们拿起纸风车再次体验，流动的空气可以让 纸风车转动起来。 (学生感受流动的空气让纸风车转动起来。) 师：经过探究我们发现空气是会流动的。（板书：空气流动） 3.怎样让纸风车转得更快？ 师：同学们发现了流动的空气可以让纸风车转动。谁来想想办法：怎样让 纸风车转得更快？把你的想法在小组内交流。 (小组内交流想法。) 生：用力吹，纸风车转得快。 师：怎样吹？对着纸风车的哪个方位吹？你来给同学们演示一下方法。 生：对着风叶吹。 师：你的方法很好，对着风叶的受力面吹，增加空气流动速度，纸风车转 的更快了。 师：还可以怎样增加空气流动速度？谁还有方法？ 生：做大一点的风车，风叶大了，受力面就大，可以转的更快。 师：纸风车越大，叶片越大，纸风车转动越快。这个方法可以试试。 生：我