人教版六年级数学下册第三单元第1课时《圆柱的认识》例1例2（学案）

六年级数学下册第三单元第1课时《圆柱的认识》例1例2 “问题与任务”设计参考方案 【预习单】 1、把书本 页的材料制作成一个圆柱。 2、想一想，我们以前学过的立体图形有哪些？它们具有什么相同的特点？说说生活中的这些立体图形。 3、找一找生活中的圆柱，并且认真观察，看看它们有什么共同特点。 4、圆柱的底面是什么形状？圆柱的侧面展开可能得到什么图形？猜想一下，尝试把相关的圆柱物体展开，验证一下猜想是否正确。 【新课教学“问题与任务”】 一、说一说。说一说生活中的圆柱。 1、茶叶筒、水桶、通风管等是圆柱的。 2、辨一辨。拿出几个不是圆柱，但是接近圆柱的物体，让学生辨认。 二、教学例1。 把准备好的圆柱拿出来，认真看一看，摸一摸，想一想，说一说。 （一）认识圆柱的面 1、圆柱有多少个面？ 2、这些面分别是什么形状？ （二）认识圆柱的高 1、议一议：圆柱的高由什么决定？ 2、想一想，议一议：如何测量圆柱的高？ 3、想一想：圆柱有多少条高？ （三）了解圆柱的形成。 想一想，做一做：自己尝试快速转动纸片，看看转动出来形成的是什么形状？ 3、 教学例2。 （1） 摸一摸准备好的圆柱的侧面，猜想一下，如果把侧面展开后会是什么形状？ 1、做一做。把圆柱的侧面剪开，再展开。有什么发现？有几种情况出现？ 2、什么情况下得出的侧面展开图是正方形？ 【检测单】 一、填空题。 1、圆柱一般有（ ）个面。圆柱上、下两个面叫做（ ），圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做（ ）。 2、圆柱的两个底面之间的距离叫做（ ），圆柱有（ ）条高。 3、圆柱的侧面展开可能得到（ ）形，（ ）形或者（ ）形。 4、圆柱的侧面沿着高展开，得到一个长方形，这个长方形的长等于（ ），宽等于（ ）；也可能得到一个正方形，这时圆柱的（ ）和（ ）相等。 5、把一个长4分米、宽3分米的长方形以长为轴，快速旋转，这样形成的图形是（ ）。这个图形的高是（ ），底面半径是（ ）。 二、判断对错。 1、上下两个底面相等的图形就是圆柱体。（ ） 2、把圆柱的侧面展开得到一个长方形。（ ） 3、把圆柱的高沿着高展开一定得到一个长方形。（ ） 4、圆柱的侧面是一个曲面。 （ ） 5、圆柱有无数条高。 （ ） 学科网（北京）股份有限公司 $