第四单元《小数的读法和写法》（教案）-四年级下册数学人教版

《4.1.3小数的读法和写法》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 使学生理解并掌握小数的读法和写法，掌握小数读法和写法的规则。 2.过程与方法 经历小数的读写过程，体验迁移、比较的学习法。 3.情感态度与价值观 培养学生类比、迁移和归纳总结的能力，以及学习教学的兴趣和刻苦专研、探求新知的良好品质。 【教学重点】 会正确读、写小数。 【教学难点】 掌握小数读法和写法的规则。 【教学方法】 教法：创设情境，质疑引导。学法：合作探究，讨论交流。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）复习导入。 （课件第2张）1、填空 （1）小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的（ ）部分，小数点右边的数是它的（ ）部分。 （2）千分位在小数点( )边第（ ）位，它的计数单位是（ ）小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。 （课件第3张）2、先把下面各数分级，再读出来。 723456 读作： 461300 读作： 30500040 读作： 1000000000 读作： （课件第4张）3、写一写： 五千六百七十八 写作： 五十六万七千八百 写作： 五千六百七十八万 写作： （二）探究新知： （课件第5张）1、小数的读法。 （1）例3、教师：在博物馆的馆藏里有这样一枚古钱币，它是实际上最大的古钱币。仔细观察，它的形状和重量等特点。 学生：高0.56m，厚3.5cm,重41.47kg,上面写着“嘉靖通宝”。 教师： 同学们认识这上面的数据吗？都会读吗？ 组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。 （课件第6张）教师结合学生的回答板书： （课件第7张）教师：同学们能不能想一想小数应该怎样去读呢？它与整数读法有什么联系和区别？ 组织学生根据经验在小组中讨论，归纳小数的读法。 师生共同小结：整数部分是“0”的就读作“零”，整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”小数部分是几就依次读出来即可。将读出来的内容用汉字写下来，就可以了。 （课件第8张）（2）小试牛刀，专项练习： 读出下面各数： 注意：小数部分连续有几个零就读几个零。和整数读法不同。 2、小数的写法。 （课件第9张）（1）同学们，老师听收音机播报，根据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 教师：你会写出上面这段话中的小数吗？ 组织学生独立试一试，再在小组中交流。 （2）教师根据学生的汇报板书： （课件第10张）（3）教师：通过上面的联系，同学们知道该怎么根据小数的读法写出小数吗？ 组织学生独立思考，总结归纳小数的写法，再在小组中交流。 师生共同小结： 写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。 （课件第11张）（4）小试牛刀，专项练习： 写出下面各数： （三）课堂练习 同学们，你们学得怎么样了？我们趁热打铁挑战一下自己吧！有没有信心呢？ 1. （课件第12张）填一填 2、（课件第13张）我是小法官 3、（课件第14张）填上适当的数 4、（课件第15张）填上适当的分数和小数 5、（课件第16张）按要求在803004中填上小数点 （1）读三个零的小数。803.004 （2）读两个零的小数。80.3004 （3）只读一个零的小数。80300.4 （四）拓展提高（课件第17张）读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？ 思考：四万五千零一写作45001，这个小数中共有2个零，如果两个零都位于小数部分，那应该读两个零，因为读小数时只读一个零，所以是450.01. （五）课堂总结（课件第18、19张） 师：通过学习，你有什么收获？ 生交流： 1、小数的读法 整数部分是“0”的就读作“零”，整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可。将读出来的内容用汉字写下来，就可以了。 2、小数的写法 整数部分按整数的写法写；小数点写成小圆点，写在个位的右下角；小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。 作业设置：（课件第20张）第36页练习九，第5题、第37页练习九，第6题。 （六）板书设计 小数的读法和写法 0.56 读作：零点五六 一点四 写作: 1.4 3.5