第四单元 课题2 水的净化课件--2022-2023学年九年级化学人教版上册

课题2 水的净化 第四单元 自然界的水 导入新课 水之生命之源，除了少量可直接饮用的山泉水外，其他的水人类能够直接饮用么？ 导入新课 自然界的水有的看着很清澈，但如果想要饮用也要经过水厂的处理，那么处理过程是怎样的呢？ 1.通过学习了解纯水和自然水、硬水与软水的区别。 2.了解水的净化常用的方法，初步学会过滤的原理及操作。 3.学会常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法。 4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 学习目标 讲授新知 一、净化水的方法 讲授新知 纯水是无色、无臭、清澈透明的液体，属于纯净物。 纯水 工业用超纯水 储存中超纯水 讲授新知 天然水 天然水含有不溶性和可溶性杂质，呈浑浊，属于混合物。如海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水等。 讲授新知 天然水即使看似清澈也会有细菌，有的水还会很浑浊，那么如何对其进行净化呢？ 讲授新知 自来水厂净水示意图 讲授新知 自来水厂净水流程 讲授新知 工业上常用的净水流程 一般的净水流程为沉淀、过滤、吸附和蒸馏，净化程度是由低到高的。 讲授新知 简易净水器原理 利用活性炭来吸附水中的杂质。 探究实验1 明矾净水 躬行实践 向水中投放明矾絮凝剂，絮凝剂溶于水，吸附水中不溶性杂质并使之沉降。 实验现象：加入明矾的烧杯中变得澄清。 实验结论：明矾溶于水后形成的胶状物吸附杂质沉降，可以达到净水的目的。 探究实验2 过滤 躬行实践 分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。 过滤装置：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸。 滤纸要进行如下操作： 探究实验2 过滤 躬行实践 过滤操作有如下注意事项（玻璃棒的作用为引流）。 行成于思 如果在过滤实验中，有的同学得到的液体仍然是浑浊的，问题会出在哪里呢? 1. 滤纸破损。 2.漏斗内液面高于滤纸边缘。 3.仪器不干净。 讲授新知 二、硬水和软水 讲授新知 硬水和软水 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水是不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水。 探究实验3 肥皂水区分硬水和软水 躬行实践 过滤操作有如下注意事项（玻璃棒的作用为引流）。 行成于思 我们使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦呢？ 1.浪费肥皂 2.衣服变硬 3.浪费能源 4.可能引起爆炸 讲授新知 降低水的硬度 生活中我们常用煮沸的方法来降低水的硬度。 实验室里我们用蒸馏的方法来降低水的硬度。 探究实验4 蒸馏 躬行实践 过滤操作有如下注意事项（玻璃棒的作用为引流）。 实验现象：蒸馏后的水泡沫变多。 实验结论：蒸馏可以除去水中可溶性杂质，降低水的硬度。 行成于思 1.蒸馏瓶中为什么会加几粒沸石或碎瓷片？ 防止加热时液体暴沸。 2.为什么冷凝管的水下进上出？ 水流和气流“相逆而行”，提高冷凝效果。 3.为什么温度计的水银球不伸入液体中？ 温度计测量的是挥发性物质的沸点，也就是测蒸气的温度。 4.为什么蒸馏烧瓶的盛液体积要介于其容积的1/3~2/3之间？ 少于1/3易蒸干导致烧瓶炸裂，多于2/3液体易喷入冷凝管，降低提纯效果。 知识小结 硬水和软水、纯水和自然水的比较 知识总结 学以致用 1.天然水分别经过下列净化操作后，一定能得到软水的是 ( ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 2.人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。 （1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、 （填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其 性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。 （2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入 进行检验，生活中常通过 的方法降低水的硬度。 过滤 吸附 肥皂水 煮沸 D 学以致用 3.自来水生产中起杀菌消毒作用的是（　　） A．明矾 B．氯气 C．活性炭 D．氯化铁 B 4.静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是（　　） A．静置 B．过滤 C．蒸馏 D．吸附 C 学以致用 C 5.如图所示，在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片，再加入约1/3体积的自来水，连接装置进行制取蒸馏水的实验。下列说法不正确的是（　　） A．实验时，冷凝管应该用铁架台夹持固定 B．实验时，冷凝管进、出水的方向：b进a出 C．图中所示装置，温度计的位置不对， 水银球应该插入液态水中 D．石棉网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热， 碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸 感谢观