1 社戏-【导与练】2022-2023学年八年级下册初二语文同步学习（部编版）

的感情不可遏制歧涌山，白接抒发山对延安的熟爱和 参考答案 2回延安 崇敬之情 预习案 9运配喻，诗人抓作“新月”与“小船”外形上“弯弯”这 课时训练 5.(示例一)运用比喻、拟人的修辞法.把“淡黑的起伏的 l.pan mei dǔtie pu 共同特征，将两个相炬迢远的物体联系在起，这两利 连山"比作“踊跃的铁的整”，尘动传冲，“取”字把山拟 2.盏盏服弃馍 诗是企诗的引了，引山诗歌后百的内容 第·单心 人化，形象地写山船行的速度之快.突山伙伴们的划船水 3.回忆吞 10.花香、仪暖、春天，通过描写这此关好的景物，抒发了诗 1社戏 平高超，表达“我"白快乐以及去看让戏的急切的心档 探究案 人亞烈的赞关之情和浓烈的思乡之清 (小例：)化静为动，山木是静态的，却被比作“诵跃的铁 1.(1)动作槛写，“抓”“贴”，极越情的深挚，重回延安的兴 预习案 的出管”，川山衬托船行的速度之快，突出伙伴们的划船 3安塞腰鼓 奋心待表露尤造。 1.dan fu hang xing cuan duo cuo jido jiu zao 水平高超.表达“我”白快乐的心情。 (2)场景描，拙与延安在新时期的新面貌，表达对延安 自学素 zhao nao chuo zhuo ji yT (小例二)“加跃”一诃原指跳断，此处指站在前行的船 建议成就的赞美： 1.huo mo se jia rong kang 2.僻列葛眷怠越话话踊吃钳师附 上，若到的连山状态。一个“跑”子，尘动传神地写H船 2.全诗紧个“回”字，以此为线索，与山了回延安的所见 2.恬磅薄踫辐缚撼秒媛峻憾网绊 弥 行的速度之快，突山伙伴的划船水平高起，表达“我 所闻所感，抒发了对延安的熟爱和脊恋之情.诗人些上 海 4.《呐喊》儿章月夜行船船头看戏对章年关好生活 自快乐的心： 安的十地，见到延安的杀人时.生发的是激动和出悦的 A.(1)运用排、反复等修辞下法，使义音气势恢宏.节奏明 的忆和留恋 6.“拔“点”“砧”“架”等一系列动词，把一群少年撑肝时熟缘 感情；诗入在可忆延安对1己的养有之情，描写和延安亲 快，牛动形象，每个问语简沿有力，每个句了激越豪山 探究茶 的动作兴合的心情生动真切地描绘了亡来，表见亡少年 人欢紧畅谈的情禁及看到延安的新血死后，爱安、爱中 增强了文青的感染力，使得内容表达得更热烈更激荡，充 1.①“我”在这卫是公共的客.可以得到优待：②可以免念 有的麻利能干、活泼可爱 命、爱人民的感情达到了高潮；结托两句可以体会到，业 分表现了牛命和力帚喷满们亡的神韵。 《诗经》之类难惜的书：③可以钓虾、放牛，体验乡生 7.“轮松”“舒展”与上文的汕丧、止抑形成鲜叮的对比， 诗人两开延玄时，这种难介难分的养您之档达到了巅峰。 (2)歌领了牛命中奔喘的力昂，歌领了货十地.的刚刚之关， 的无穷乐超。这部分“我”随母杀归省在平桥村的生 身体也似乎舒到说不山的人”运用夸张手法，非常 3.(小例一）“羊羔羔吃奶眼望养鹨，小米饭养活我长 歌了承我着生命的黄十地，歌领了在黄土地上生活的 汗，意在突山人物汗动的环境，同时简·些趣中，为下 形象地表明了“我”的心情无限之好：这句话表现了 大。”—以“羊羔羔吃奶”起兴，以引起我”吃延安的小 人们 文详红若社戏中的越中做铺垫 “我”"的愿望得以实现时自由、欢快的心情。 米长大成人之事，表明延安对诗人的养有之恩 训练索 2.文育足从视觉、唤觉、触觉、听觉四个方而着笔的：禊觉乃 8.对质朴、纯真、前良、友好的小伙伴的怀念；对关灯快乐的 (示例二)“东山的糜了内山的谷，肩谤上的红旗∫中的 】.DA项，“塞”应读“s”;B项，“冗”应读“rng”;(项， 童年牛汗的问往；对江水乡种秘美丽风光的贷美；对卓 而了“水气卫”隙胧的刀色.淡黑的起伏的连]，星星点 年乡村尘生活的留恋… 。”一先说的物产，以引起下文游“肩膀的红旗 “磅”应读“png”。 点的渔火：嗅觉方应了口麦和水芹的清乔；勉觉上，感 手中的书”，“旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争牛活 2.C“叹为观止”意思是赞美看到的率物好到了极，点。说 到消乔“火尖在水气中环面的吹米”；听觉方丘'了“宛 9.文章以《拥抱辰拥抱你》为题，揭示了义苹的线索和士 和学习生活的写照。 书先生清彩绝伦处是听到的，不能“叹为观止” 人公：将“”和“你”并列，突山了丹杀如长般计“我 转“悠扬”的前声。这种法使文帝充满诗情画，意，尘动 (小例一)“杨家怜的红旗啊高地飘，单命力里起 3.C 感到脐实，衣达了作者对母亲的爱与忠念，揭小士旨；能 形象地展现了江南水乡刀夜的许谧美好，从侧白烘托出 够吸引读者的读兴趣。 潮！”一先说杨家怜的红进飘扬，以起文说单命半 4(1)①“”与“左”币发，成别去一个 “我”去石社戏时轻松、愉悦而急切的心情。