第2课 企业的生产经营（精品教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《经济政治与社会》（北师大版·第四版）

第2课 企业的生产经营 教学设计 第一框 《提高企业的经济效益》 课题名称 提高企业的经济效益 选用教材 《经济政治与社会》（第四版），沈越，张可君主编 课时安排 1课时 授课对象 汽车运用与维修班 教材分析 本单元主要引导学生们透视经济现象。第一课同学们学习了商品和消费，掌握了商品的含义和树立了科学的消费观。在此基础上，要进一步解决的问题是：商品是在哪里生产的？是由谁生产出来的？所以，第二课专门从微观角度分析财富创造的场所与主体：企业和劳动者。由企业引出公司──由公司的含义、设立公司的形式等──进而引出提高企业经济效益的途径。 学情分析 知识基础 通过前面的学习，学生对经济生活有了一定的认知，但对企业和公司的认识还不够深刻。 能力水平 学生动手能力、实践能力强，易于接受新事物。但学习主动性不高，理解能力不强。 情感态度 汽修专业的学生主要是男生，他们的思维比较活跃，对于自己创建公司的活动非常感兴趣，开展活动时积极性较高，但是对公司企业的了解较少。 教学目标 认知目标 了解企业的含义及其类型。了解公司的基本含义及设立公司的要求。懂得公司经营必须遵守法律道德规范及承担社会责任。掌握企业提高经济效益的途径。 情感态度 目标 培养创新精神和创业意识。增强依法经营的法治观念。增强诚实守信、科学管理的观念。增强进取心和正当竞争的意识。 运用目标 从具体材料入手，逐步提高从感性到理性，从现象到本质的能力。比较不同公司类型的特点的分析能力。初步掌握创办、经营公司，就业与自主创业的基本技能。 教学重难点 教学重点 1．掌握企业的含义 2．区分有限责任公司和股份有限公司 3．提高企业经济效益的途径 教学难点 1．区分有限责任公司和股份有限公司 2．提高企业经济效益的途径 教学组织 以问题为引领，将教学内容进行结构化处理，采用线上+线下混合式教学模式，将整个教学过程分为课前自学、课中导学、课后固学三个环节。 提问互动 激趣导入 课堂讨论 导之以行 创设情境 探究新知 案例分析 明理为信 总结延伸 巩固提升 教学策略 教法 小组讨论法、案例分析法、讨论式教学 学法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学资源与手段 微视频教学、多媒体展示、YN智慧校园平台 教学过程 教学环节及时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 准 备 自主 学习 预习第二课《提高企业经济效益》课程。 1．发布导学案。 2．上传《五菱宏光miniEV宣传视频》和五菱宏光发展的历程到班级QQ群。 1．完成导学案。 2．观看《五菱宏光miniEV宣传视频》，了解五菱宏光发展历史，思考和讨论导学案中的问题，并初步得出答案。 锻炼学生信息搜集和合作学习的能力。 课 中实 施 互动导入 （ 3分钟） 互动提问 激发兴趣 根据2021年《财富》杂志显示，世界500强企业前5中国占3席，进行提问：你是否有关注这些企业？中国企业怎么做才能在世界排前列？ 初步感知中国企业正在逐渐强大，思考：中国企业如何才能排到世界前列？ 引起学生对公司的兴趣，调动学生思维。不仅增强了学生的参与度，而且能够巧妙地引入今天课程主题。 新课讲授 （34分钟） 环节一：析创业人物，认识企业的含义和分类 1．PPT展示马化腾、张瑞敏等创业人物，引发学生思考：（1）什么是企业？请你说说当地有哪些知名的企业？（2）马化腾等人为什么要创业？ 2．讲解企业的含义和类型，重点引导学生区分企业与其他政治社会组织，企业的类型按所有制形式和组织形式划分。 1．认真聆听教师讲解创业故事，思考他们为什么进行创业，泸州当地有哪些知名企业，在进行思考的同时也加强对本地经济发展的了解程度。 2．学生对企业进行区分，并且对不同企业承担的责任进行区分。 情境式讲解，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化，让学生体验过程，体验结论，调动学生的思维，从而领悟教材观点。让同学们在轻松愉悦的环境中学习思政课，提高思政课的吸引力。 环节二：放飞创业梦想，我的公司设计 —公司的含义和类型 1．组织学生完善公司的初步设计，并进行分组展示。 2．教师讲解：公司的含义和类型。重点引导学生区分有限责任公司和股份有限公司。两者最大的区别则是能否发行股票进行募股集资。 3．教师总结：无论你是什么人，我们都有机会创业，都应该对经济现象进行一定的思考，都有机会实现自己的职业理想。 1．完成学习任务 （1）自主学习公司相关知识，并且尝试绘制思维导图。 （2）小组合作，共同建立公司，并完成初步设计。