青岛版科学六年级下册第5课触觉学历案

第5课　触　觉　 【课题与课时】 青岛版小学科学六年级下册第一单元第5课 【学习目标】 1.知道触觉是怎样产生的；知道皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；知道常见的皮肤病及保护皮肤的方法。 2.通过交流和实验，了解皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；通过交流和案例分析，了解常见的皮肤病及保护皮肤的方法，养成良好生活习惯。 3.表现出对皮肤的结构、功能及对刺激的反应方式进行科学探究的兴趣；在进行多人合作交流时，愿意倾听、采纳他人的意见，形成集体观点。 4.了解所学触觉知识在生活中的应用；树立保护触觉器官、珍爱生命的意识。 【评价任务】 1.任务一：触觉是怎样产生的?（检测目标1） 2.任务二：皮肤对刺激会有什么反应?（检测目标2） 3.任务三：测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。（检测目标3） 4.任务四：常见的皮肤疾病有哪些?（检测目标4） 5.任务五：怎样保护我们的皮肤?（检测目标5） 【资源与建议】 1.“冬天，我们在室外会感觉冷，在室内则会感觉温暖;毛绒玩具摸起来很柔软，铁板摸起来很坚硬……我们是怎样通过皮肤感知到这些的?”是探究触觉知识的起点，当我们知道了触觉的产生过程，才能更好的保护触觉器官。课前需搜集有关皮肤的资料。 2.学习过程：首先，触觉是怎样产生的?接着，皮肤对刺激会有什么反应?再次，测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度；然后，常见的皮肤疾病有哪些?最后，怎样保护我们的皮肤?并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“触觉是怎样产生的?”，难点是“测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。”通过完成任务三，实验将有助于突破难点。 【学习过程】 任务一：触觉是怎样产生的?（检测目标1） （参照教材活动一：触觉是怎样产生的?） 1.阅读教科书嗅觉产生的示意图。 2.思考：这幅图片大致可以分为几部分？每一部分表达了什么内容？ 3.小结： 受到冷热、压迫等外界剌激后，皮肤内的感觉神经把刺激信号传给脑，触觉就产生了。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）知道人的触觉器官；（3）能说出触觉的产生过程； 任务二：皮肤对刺激会有什么反应?（检测目标2） （参照教材活动二：皮肤对刺激会有什么反应?） 1.阅读教科书了解皮肤对外界刺激的反应。 （1）皮肤受到什么刺激？ （2）皮肤受到刺激有什么反应？ （3）“为什么会做出这些反应？ 2.将结论记录在《科学学生活动手册》上。 评价标准：（1）能知道皮肤对环境刺激的反应和作用；（2）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 任务三：测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。（检测目标3） （参照教材活动三：测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。） 1.一名同学戴上眼罩，另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩的同学的手指尖、手背、手肘。 2.让戴眼罩的同学体验哪个部位感觉有两支棉棒触碰、哪个部位感觉只有一支棉棒触碰。 3.同学交换体验，交流体会，并记录测试结果。 评价标准：（1）材料使用规范；（2）碰触部位要有代表性；（3）知道不同皮肤灵敏度。 任务四：常见的皮肤疾病有哪些?（检测目标4） （参照教材活动四：常见的皮肤疾病有哪些?） 1.交流搜集的资料，认识常见的皮肤病及症状。 2.结合生活经验说一说常见的皮肤病及症状。 3.将发现记录在《科学学生活动手册》上。 评价标准：（1）知道常见的皮肤病；（2）学会查阅资料； 任务五：怎样保护我们的皮肤?（检测目标5） （参照教材活动五：怎样保护我们的皮肤?） 1.思考：怎样保护我们的皮肤？ 2.讨论交流，汇报 3.阅读教科书了解更多保护皮肤的方法。 4.将发现记录在《科学学生活动手册》上。 评价标准：（1）了解常见的保护皮肤的方法；（2）树立保护触觉的器官的意识； 【检测与作业】 　　1.选择题（检测目标1、目标2、目标3） （1）人体触觉的形成部位是在( )。 A.感觉神经 B.脊髓 C.脑 （2）下列感觉属于触觉的是( )。 A.香 B.辣 C.吵闹 （3）为了保护我们的皮肤,下列做法正确的是( )。 A.勤换贴身衣物 B.夏天到了,常去湖中游泳 C.不小心将玻璃杯摔碎了,徒手将碎片捡起来 2.判断题：（检测目标2） （1）冷热属于触觉。( ) （2）手背上的皮肤一般比指尖上的皮肤更敏感。 ( ) （3）夏天常洗澡,有利于保持皮肤清洁。 ( ) 【学后反思】 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.查阅资料，了解皮肤受到损伤后的处理办法。 学科网（北京）股份有限公司 $