第九课 科学思维与创新能力 课件-2022-2023学年中职思想政治高教版哲学与人生

p.108 科学思维与创新能力 哲学与人生第九课 复习回顾 现象本质 与明辨是非 现象和本质 现象和本质的辩证关系 如何 透过现象认识本质？ 识别假象 明辨是非 真象和假象的含义 如何擦亮明辨是非的慧眼？ 课前小思考： 为什么大家同学多年，同样的老师、同样的学习工具、同样的教室、同样的勤奋努力，学习效果却大不相同？ 一个重要原因是思维方法不同。 人人都有思维，人们通过思维能够揭示事物的本质和规律，但是，人们要正确认识事物的本质和规律，提高人生发展能力，必须培养科学的思维方法，运用科学思维提高创新能力。 所以，这节课我们学习科学思维与创新能力 一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力 1.人生发展不能缺少科学思维方法 阅读p.94-95页的事例，说明思维方法与人的认识能力的关系。 科学思维：泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。 只有进行科学思维，掌握科学的思维方法，才能引导我们正确地认识事物的本质和规律，从而达到改造世界的目的。 篮球框的演变 篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。 为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法没能让篮球比赛紧张激烈起来。 终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解∶为什么不把篮筐的底去掉呢?一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样式。 第一步：从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。 第二步：从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。 最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。请你们小组合作设计出一套施工方案。 丁谓修复宫殿 脑筋这个机器的作用，是专门思想的。凡事应该用脑筋好好想一想。俗话说：“眉头一皱，计上心来”就是说多想出智慧。 ——毛泽东 2、科学思维方法的特点及作用 （1）科学思维方法在人的认识过程中的重要作用： 掌握科学思维方法，对人们正确认识世界和改造世界有重要指导作用。 可以帮助我们正确认识事物，把握事物的本质和规律，更好地认识世界。 可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力。正确的解决问题，更好地改造世界。 阅读p.96事例，说明科学思维方法在人的认识过程中的重要作用。 案例 蔡伦造纸 东汉时期，造纸技术的革新和推广者蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他用树皮、麻头、破布和破渔网等做原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。 吸纸水巾 有位工人不小心弄错了配方，生产了一批不能书写的废纸。一位朋友劝慰他：“任何事情都有两面性，你不妨变换一种思路看看，相对于书写纸来说，这些是废纸，但能不能把这些废纸变成另外一种有用的纸呢？”他受此启发，发现批纸虽然不能用来书写，但其吸水性能相当好，可以吸干家庭器具上的水分。他把纸切成小块，取名“吸水纸巾”拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他申请了专利，独家生产吸水纸巾，效益很好。 科学思维方法的特点及作用 事例一：蔡伦如何解决造纸难题？ 事例二：发明工人是怎样在“无用”中想到“有用”，发明“吸水纸巾”的？ 蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新； 发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在创新中的作用。 （2）如何培养科学思维方法？ 第一、培养科学思维方法，必须以科学的世界观和方法论为指导。 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义哲学世界观和方法论的指导下，我们能够更加自觉地进行科学思维。 违反矛盾律的逻辑错误"自相矛盾"是一切逻辑错误中最严重的一种，它指的是思想、言一个理论必须是逻辑自恰的，就是说任何理论体系都不允许包含逻辑矛 论中的自我否定现象。 第二、培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确的运用形式逻辑