5.10除数是小数的除法（1）（教案）-五年级上册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计稿纸 学校： 年级： 五年级 学科： 数学 总（17 ）课时 第（五 ）单元 第（10）课时 课题 除数是小数的除法（1） 主备人 二次备课人 学习目标 1. 使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。 2. 通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。 重点 难点 能正确进行计算，理解小数除法的计算方法 教 学 过 程 主备人设计 集体备课研讨记录及 个人二次备课 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 目标1：引导学生回顾除法变化规律 目标2：探究除数是小数的除法运算 目标3：正确进行计算，培养学生的迁移能力 1.知道被除数、除数和商之间的变化规律 1.理解小数除法的计算方法 1.独立计算并交流 学习任务一：提问学生回顾旧知 学习活动、学法指导1： 1、口算： 42÷21 120÷12 96÷48 250÷50 374÷34 192÷16 125÷25 1050÷5 2、计算：2250÷18 说说整数除法的计算法则是什么？ 3、导入新课：从今天开始，我们来学习除数是小数的除法。（板书课题） 学习任务二：结合实际问题探究小数除法的计算规律 学习活动、学法指导2： 1、出示例题。妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克？ 2、列出算式。 7.98÷4.2= （ ） 3、讨论。除数是小数的除法怎样计算？ 小组讨论。 试做。 可以把除数变成整数来计算吗？ 提问：被除数和除数同时扩大同的倍数，商怎么样？（不变）怎样把这道题转化成除数是整数的除法？ 把7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。 4、总结： 怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？ 注意做题之前审题：除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。） 学习任务三：巩固除数是小数的除法运算 学习活动、学法指导3： 1、在括号里填上适当的数。 0.12÷0.3=（ ）÷3 6.72÷0.28=（ ）÷28 0.12÷0.03=（ ）÷3 0.672÷0.28=（ ）÷28 2、计算下面各题。 4.83÷ 0.7 0.756÷1.8 0.196÷0.56 3、练习十三第1题 直接写出得数，重点说说口算的思路 4、练习十三第3题 帮助学生分析错误的原因。