[中学联盟]北京市房山区石窝中学八年级语文上册《第10课 怀疑与学问》导学案（2份）

八年级语文导学案 组别：第 组 号 姓名： 家长签字： 课题 授课时间 课型 预习展示 授 课 人 [来源:Zxxk.Com] 学习目标 1 感知课文内容，扫清字词障碍，把握作者的观点以及本文的结构思路。 2 教育引导学生懂得“学会读书”对于人生的重要意义。 环节 1. 导入并解读目标 2. 独学 3.交流展示 4.总结完善导学案 【知识超市】 议论文结构 1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。 2.可分两大类 a.纵式：逐层深入的论述结构 例1.“层层深入”式，先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述. 例2.“起录转合”式：开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是双各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。 b.横式：并列展开的论述结构 例如： 有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳； 有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。 有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。 [来源:Z|xx|k.Com] 总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。 【学习流程】 一、导入并解读目标 二、独 学 载 传 （2） 解释下列词语： 辨伪去妄： 辨别是非： 虚妄： 停滞： 流俗： 墨守成规： 不攻自破： 不折不扣： 2读课文完成思考 ⑴对题目《怀疑与学问》判断正确的是（ ） A. 论题 B.论点 C. 论据 D.例证 用简洁的语言表述这一判断： 3.理解句子 ⑴学者先要会疑。 意思是 ⑵在可疑而不疑者，不曽学；学则须疑。意思是： 两句话是说： 3.精读课文，完成思考 ⑴作者认为对哪些内容应该怀疑。 ⑵作者认为怀疑的重要意义是什么？[来源:学科网ZXXK] ⑶本文中心论点是什么？ [来源:Z|xx|k.Com] 4.用简要的语言说一说全文论证的思路。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 八年级语文导学案 组别：第 组 号 姓名： 家长签字： 课题 授课时间 课型 预习展示 授 课 人 学习目标 1 感知课文内容，梳理文章思路。 2正确表述文章整体及部分的论述过程。 3懂得“怀疑精神”对于做学问的重要意义。 环节 1. 导入并解读目标 2. 读学 3.交流展示 4.总结完善导学案 【知识超市】 议论文结构 1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。 2.可分两大类 a.纵式：逐层深入的论述结构 例1.“层层深入”式，先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述. 例2.“起承转合”式：开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归纳总结就是“合”。 b.横式：并列展开的论述结构 例如： 有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳； 有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。 有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。 总之，分析议论文的结构，先要弄明白段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段、过渡句以及过渡词语。 【学习流程】 1、 导入并解读目标 二、检查预习 1、根据下列句子的意思在括号内填上词语。 A、因循守旧，不知改进。（ ） B、辨别虚假的并