杜绝校园欺凌 主题班会课件

杜绝校园欺凌主题班会 校园零零欺 （1）老师准备提前准备四张纸条，分别写着“你真的是我最讨厌的人了”、“我不喜欢你”、“你很丑啊”、“你太笨了”。 （2）把纸条交给每个小组的第一个同学，并让他们把纸条上的句子带有感情的向下一位传递。（需要注意：纸条的内容不可以让其他同学看到，在传递纸条信息的时候，也只能是小小声地说，不能让后面的同学听到） GAME-口口相传 结束后分享： （1）当你对同学说出这句“骂人的话”时，你想到什么？ （2）当你听到别人对你骂出这样的话时，你的感受是什么？ （3）你有没有想过，我们可以把这句话改成其他友好的句子呢？ 语言欺凌属于校园欺凌 很多同学不自知 目录 什么是校园欺凌 你是校园欺凌的哪一环 如何正确对待校园欺凌 向校园欺凌说不 CONTENTS 1 什么是校园欺凌 身体欺凌 打、踢、抓咬、推搡、勒索、抢夺和破坏物品等身体动作行为。 语言欺凌 辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为。 直接欺凌 什么是校园欺凌 关系欺凌 传播谣言、社会孤立等等。 网络欺凌 歧视性的短信和电子邮件等等。 间接欺凌 什么是校园欺凌 校园欺凌 就在我们身边 2 你是校园欺凌的哪一环 校园欺凌的参与者 欺凌者是指在校园内外实施欺凌行为的一方，其中包括主要欺凌者和欺凌协助者/支持者。 主要欺凌者指欺凌事件的“主犯”，即在欺凌事件中起主要作用的人，这样的欺凌事件参与者在三人以上；欺凌协助/支持者不是欺凌行为的发起人，但在欺凌开始后加入或协助欺凌。 部分欺凌协助者受欺凌者的恐吓、威胁，属于被迫参与欺凌 。 欺凌者 即受欺凌者，是校园欺凌事件中的最大受害者，在校园欺凌行为中是处于弱势的一方。 被欺凌者 是目睹或听闻了校园欺凌事件的发生，在校园欺凌行为中处于旁观的位置。 旁观者 判断-以下行为哪些是校园欺凌行为 小明因为身体比较瘦弱，经常受到同班小胖的欺负，导致小明每天都不敢上学。 小明和同桌关系一直不错，一次因为一些事情两人发生矛盾，吵了一架还发生了肢体的冲撞。 小明上初二，每天的作业都做不完，经常熬夜到深夜，导致白天精神也萎靡不振，学习成绩也越来越差，身心俱疲。 小明因为平时胆子很小，做事也比较拘谨，被同学们取了个外号叫“小乌龟”导致小明都不想上学了。 校园欺凌的主要表现行为 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 或许我们都会发现自己身边的“欺凌行为” 也或许我们自己本身就是“欺凌者”/“被欺凌者” 我们不是不能改变 我们也可以做力所能及的 一点点改变 3 如何正确对待校园欺凌 回顾-写一写 在你的记忆里，曾经发生过校园欺凌的事件吗？请在纸张上写下来。可以不写名字，把事件写出来即可。 小组讨论 （1）找出事件中的欺凌者、被欺凌者和旁观者 （2）分别从以上三个身份讨论，在这个事件中，这三者可以怎么做，以避免事件发生，或者是再度发酵？ 如何正确对待校园欺凌 当与同学发生矛盾冲突时，用合理合法的方式处理问题，避免通过欺凌的行为为同学带来伤害。 理性处理问题 如果是同伴“邀请”你实施欺凌行为，那么及时坚定地跟他说不，如有必要，可向老师、长辈求助。 拒绝不合理要求 在你实施欺凌行为之前，想一想，假如你自己受到这样的欺凌行为， 你会有什么感受？ 学会换位思考 欺凌者 如何正确对待校园欺凌 在威胁与暴力来临之际首先告诉自己不要害怕； 不要害怕 如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉和报案。 申诉和报案 遭遇校园欺凌时，要大声提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价，要在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救； 大声提醒 被欺凌者 如何正确对待校园欺凌 如果实在靠你的力量无法阻止，那么你可以保存好证据，必要时，可以站出来为被欺凌者发声。 保存证据 不要因为欺凌者的“强势”而吓跑，你及时且勇敢的发声，能挽救两个学生。一是欺凌者，在违法边缘拉他一把；二是被欺凌者，避免他受到伤害。如果只是躲在角落，那么你很有可能成为下一个欺凌者或者是被欺凌者。 不要害怕，勇于发声 旁观者 4 向校园欺凌说不 向校园欺凌 法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为，都属于违法行为。 坚决向校园欺凌说不，不参与校园欺凌！ 说不! 向校园欺凌 说不! 创意海报制作 以小组为单位制作校园欺凌宣传海报。 每个小组一份材料，包括大白纸、彩色笔若干。 制作好后，选出5份优秀海报， 署名并