第二单元 寓言故事（课外阅读）-2022-2023学年三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版） 第二单元 寓言故事（课外阅读） ❆单元主题概述❆ 单元概述 本单元以“寓言故事”为主题，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，我们已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导我们进一步认识和了解寓言，帮助我们形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的4篇课文运用多种形式，引导我们不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。 ✪核心素养阅读训练✪ 一、（2020·全国·专题练习）阅读短文，完成练习。 阅读正文 阅读提示 啄木鸟和梨树 一棵梨树被虫咬伤了，两只啄木鸟看见了，讨论怎么给树治虫。 一只啄木鸟说：“应该从树尖治起，因为树尖是发芽成长的部分，很重要。”另一只啄木鸟说：“应该从树根治起，树根是根本，没有根，树怎么能发芽呢？” 两只啄木鸟争执不下。争论一天，没有结果；争论两天，还是固执己见。就这样，一天又一天，一月又一月，还是僵持着。而病树呢，已被虫蛀空，风一吹，倒了！ 这时，两只啄木鸟还在争吵，不过，争吵的不是怎样治，而是责任应该由谁担负。 本文主要写了两只啄木鸟因对怎么给树治虫子这一问题的意见不同而争执不休，最后导致树被虫蛀空，这告诉我们：遇到问题应及时想办法解决，而不应争吵不休，错过最佳时机。学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。 1.联系短文内容解释词语。 （1）僵持：＿＿＿＿＿____＿＿＿＿____＿＿____＿＿＿_____ （2）固执己见：＿＿＿＿____＿＿＿____＿＿＿____＿＿＿＿_ 2.根据短文内容填空。 两只啄木鸟为病树而争吵，一只啄木鸟认为从＿＿＿＿＿____，另一只啄木鸟认为从＿＿＿＿＿____，结果＿＿＿＿＿____。 3.从第三自然段中的“一天”“两天”“一天又一天”“一月又一月”可以看出这两只啄木鸟争执的时间＿＿＿＿＿，说明这两只啄木鸟都很＿＿＿＿＿。 4.这则寓言告诉我们什么道理？ 二、（2020·全国·期中）阅读理解。 阅读正文 阅读提示 陶罐被人送到博物馆里。瞧！多神气呀！人们被它的美吸引住了，都赞叹不已。 有一天，陶罐看见许多人都捧着一只很暗的铁罐进了博物馆。陶罐说：“老东西，我看你也活不了多少年了，你敢和我在土里比一比吗？”“不敢，我们铁罐埋在土里，就会氧化。”“我就知道你不敢，无能的东西。”陶罐说，带着轻蔑的神气。“我确实不敢在土里和你较量，但并不是无能。”老铁罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是埋在土里比较的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”“住嘴，你怎么敢和我相提并论，瞧你黑不溜秋的，早晚都要氧化的。可姑奶奶我永远这样漂亮。”陶罐盛气凌人地说。铁罐忍不住了，大声说：“你敢侮辱我们铁罐家族，现在我要你变成碎片。”说着，身子向陶罐一晃，陶罐后悔都晚了，完了，全完了！唉！ 这篇文章主要写了陶罐认为自己非常美丽，当看到丑陋的铁罐后，它便嘲笑铁罐。最后生气的铁罐向陶罐一晃，陶罐便摔碎了。这个故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。解释词语的含义，不仅要明白词语的本义，更要结合文章的语境理解词语的含义。 1.根据下列句子的意思从文中找出对应的词语。 （1）不停地称赞，夸赞。（ ） （2）把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。（ ） （3）以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。（ ） 2.写出下列词语的近义词。 争辩——（ ）    轻蔑——（ ） 3.根据短文内容填空。 （1）人们被陶罐的美吸引住了，都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_。 （2）陶罐＿＿＿＿＿极了，一下子变得＿＿＿＿＿起来。 4.读短文，回答问题。 （1）陶罐为什么变得得意和骄傲起来？ （2）铁罐为什么不能埋在土里？ 三、（2020·单元测试）课外阅读。 阅读正文 阅读提示 最完美的战胜 ①老鼠是山神的宠物，它向山神请求下凡当一名普通的动物。 ②山神说：“在动物世界中，大象是最强大的，你下凡后，必须战胜大象，才有资格永远留在动物世界，否则，你就要回到我身边。”老鼠答应了山神的条件。 ③但老鼠一来到动物界，便感到它向山神的承诺是轻率的。因为，它到动物界后，发现自己是一种又小又弱的小动物，要战胜大象那简直是（       ），它后悔