绽放思维之花 课件-2022-2023学年高中心理健康

2023年2月23日 高中一年级 绽放思维之花 心理健康教育课程 探索之旅 请两个同学一组,面对面坐着。 其中一个同学伸出双手,张开十指双手交叉,十指相扣。 另一个同学用手点对面同学的手指,快速地点。碰到哪个手指,十指相扣的同学要动一下这个手指,动作必须迅速而准确。一共做10次。 绽放思维之花 你做对了几次? 现在,请你闭上眼睛,重复上面的活动。10次活动,你又做对了几次? 做完这个活动,你有什么感想? 01 02 03 绽放思维之花 你有过自己的小发明吗? 你有过那种一闪而过的念头,想要某一个物体变得更实用吗? 你在小时候是否梦想自己也有一个哆啦A梦的口袋,可以从里面拿出任何想要的东西,满足所有的愿望,其实,不必苦苦寻找,那个神奇的口袋一直在我们自己的脑袋里。 4 脑力激荡 命名所有你能想到的正方形的物体。 在3分钟内,说出尽可能多的白色、可食用的物体。 列举你所能想到的砖的用途。 01 02 03 头脑风暴训练 头脑风暴法 头脑风暴法是一种培养思维创新的方法,以一种集思群议的方法,在一定的时间内产生各种主意。 绽放思维之花 6 活动要求 不能批评他人的主意,任何消极的批评应该等到事情过去之后再说。 欢迎“百花齐放”,自由发言,主意越怪越好。 求量为先,以量生质,主意越多越好。 寻求综合与改进。除了贡献自己的主意之外,也可以将他人的主意变得更好,或将两三个主意综合起来产生更好的主意。 轮流发言。若某人一时想不出主意,他可以放弃这一轮的机会等待下一轮再发言。如此循环,使每个人都贡献主意。 每组有一个同学记录讨论的结果。 头脑风暴训练 绽放思维之花 7 活动过程 每6人一组,每组完成不同的任务。讨论之后将结果整理在纸上。 头脑风暴训练 绽放思维之花 8 第一组任务:一张A4纸的用法。 第二组任务:如何节约学校能源? 第三组任务:怎么处理和同学之间的矛盾? 第四组任务:我们如何更幸福? 第五组任务:如何能让校园更整洁? 第六组任务:列举提高成绩的方法。 第七组任务:如何抵御网络的诱惑? 头脑风暴训练 绽放思维之花 9 是否可做其他用途:原物还有其他心得用途吗?假如经过修改,是否还有其他的用处? 适用:还有其他东西像这个吗?是否可以从这个物品中想出其他的方法?以往经验可以借鉴吗?我可以照样做吗? 修饰:改造旧的。除改变原意、颜色、动作、声音、气味、形式、形状之外,还有其他改变吗? 放大:加些什么?需要更多时间、更多的次数,强一些、高一些、长一些、厚一些,复制,夸大。 缩小:减些什么,变化、浓缩、袖珍化、放低、变短、弄轻些、省略、流线化、分裂、低估。 头脑风暴训练 绽放思维之花 10 代替:有其他替代品吗?其他成分、材料、过程、地方、方法。 重组:交换零件。其他模式、布置、序列,改换因果关系,改变速率,改变时间表。 颠倒:正负互换。反过来什么样,倒转来看看,互换角色,互换位置。 组合:要不要将其混合、合金、杂集、合奏、单位组合,把目的合起来,把意见合起来。 头脑风暴训练 绽放思维之花 11 什么是创新? 我国学者将其定义为:在一定的目标和条件下,个体可能有做出某种新颖、独特、有社会和个人价值的作品的能力。这里的作品可以是一种新概念、新理论,也可以是新技术、新产品。创新是一种不安于现状的精益求精的意识,是一种面对任何未知问题、未知领域的强烈的尝试冲动。 心海导航 绽放思维之花 12 什么是创新? 我国学者将其定义为:在一定的目标和条件下,个体可能有做出某种新颖、独特、有社会和个人价值的作品的能力。这里的作品可以是一种新概念、新理论,也可以是新技术、新产品。创新是一种不安于现状的精益求精的意识,是一种面对任何未知问题、未知领域的强烈的尝试冲动。 心海导航 绽放思维之花 13 1.好奇心——创新的驱动力 心海导航 绽放思维之花 创新包含以下要素: 2.直觉和洞察力 3.专注 14 01 独立自主 自立、自强、自主 02 怀疑突破 怀疑能激发我们去钻研,去探索 03 探究发现 敢于提出各种问题,积极探索 04 求是求佳 求是的目标是发现事物内在的规律性 心海导航 绽放思维之花 创新精神有哪些? 15 05 献身理想 06 服务社会 16 突破思维定式 自助巴士 绽放思维之花 思维定式通常表现为人的各种行为或活动,如果重复进行多次的话,就会形成习惯保持下来。我们常常沿着一定方向、按照一定次序思考问题,久而久之在学习中就形成了思维定式。这种思维定式可以使我们在思维方式上产生局限性,阻碍我们创造性地解决问题。因此,我们只有突破思维定式障碍,才可能接受新事物,才可能进行创新。 18 演示完毕 THANKS FOR YOUR WATCHING 心理健康教育课 $