专题一第1讲　力与物体的平衡-【优化探究】2023高考物理二轮专题复习配套PPT课件（老教材老高考）

1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 第1讲　力与物体的平衡 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 物体的受力分析 1．基本步骤 明确研究对象→隔离物体分析→画受力示意图→验证受力的合理性。 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 2．三点注意 (1)在分析两个或两个以上物体间的相互作用时，一般采用隔离法。 (2)采用整体法进行受力分析时，要注意系统内各个物体的状态应该相同。 (3)当直接分析一个物体的受力不方便时，可转换研究对象，先分析另一个物体的受力，再根据牛顿第三定律分析该物体的受力，此法叫 “转换研究对象法”。 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 [典例1]　(2022·湖南怀化一模)如图所示，在水平力F作用下A、B保持静止。若A与B的接触面是水平的，且F≠0，则(　　) A．A的受力个数可能是3个 B．A的受力个数可能是5个 C．B的受力个数可能是3个 D．B的受力个数可能是5个 D 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 [解析]　对A、B组成的系统受力分析可知，斜面对B的摩擦力可能为零，对A受力分析，由平衡条件知，A受重力、B对A的支持力、水平力F以及B对A的摩擦力四个力的作用，故A、B错误；对B受力分析，B一定受重力、A对B的压力、A对B的静摩擦力、斜面对B的支持力，还可能受到斜面对B的摩擦力，故D正确，C错误。 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 方法技巧 受力分析的四种方法 (1)假设法：在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在的假设，然后通过分析该力存在时对物体运动状态的影响来判断假设是否成立的方法。 (2)整体法：将几个相互关联的物体作为一个整体进行受力分析的方法，如典例中，研究斜面对B是否有摩擦力时，将A、B看成一个整体。 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 (3)隔离法：将所研究的对象从周围的物体中分离出来，单独进行受力分析的方法，如典例中，研究A的受力个数时，要隔离A。 (4)动力学分析法：对变速运动的物体进行受力分析时，应用牛顿运动定律进行分析求解的方法。 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 1.矢量发动机是喷口可向不同方向偏转以产生不同方向推力的一种发动机。当战斗机以速度v斜向上飞行时，其矢量发动机的喷口如图所示。已知飞机受到重力G、发动机推力F1、与速度方向垂直的升力F2和与速度方向相反的空气阻力Ff。下列受力分析示意图可能正确的是 (　　) 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 答案：A 解析：由题意可知，战斗机所受重力竖直向下，F2方向与速度方向垂直，Ff方向与速度方向相反，故选项A正确。 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 2．(2021·辽宁抚顺高三一模)堆积木是儿童非常喜欢的一项智力活动，为了迎合孩子们的兴趣，积木的颜色越来越鲜艳，形状越来越多样，能摆出的造型也千奇百怪，充分锻炼了孩子们的想象力和动手能力。一个小朋友用三块相同的积木在竖直面内堆砌起来如图所示的图形，下面关于积木受力情况的分析正确的是(　　) A．积木1受4个力作用 B．积木3受4个力作用 C．积木3与地面之间无摩擦 D．积木1与积木2之间有力的作用 C 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 解析：假设撤去积木1，积木2能继续平衡，说明积木1与积木2之间只有接触，而无力的作用，故D错误；隔离积木1受力分析，其受重力、3对1的弹力和3对1的静摩擦力，所以积木1受3个力作用，故A错误；对积木1、2、3整体分析可知，水平方向无外力，则积木3与地面之间无摩擦，故C正确；对积木3受力分析可知，其受重力、1对3的压力、1对3的摩擦力、2对3的压力、2对3的摩擦力和地面的支持力，所以积木3共受6个力，故B错误。 1 二轮· 物理 情境命题 · 创新应用 关键能力 · 考向突破 限时训练 · 巩固提高 3.如图所示，质量为m的手机静置在支架斜面上，斜面与水平面的夹角为θ，手机与接触面间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g。下列说法正确的是