专题五第一讲　种群和群落-【优化探究】2023高考生物二轮专题复习配套PPT课件（老教材老高考）

第一讲　种群和群落 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 [目标要求]　1.种群的特征　2.种群的数量变化　3.群落的结构特征　4.群落的演替 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 种群密度 样方法 标志重捕法 迁入率和迁出率 种群密度 年龄组成 预测 影响 波动 “J”型曲线 “S”型曲线 物种组成 竞争 垂直结构 水平结构 初生 次生 初始植被 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 1．调查种群密度的方法分为逐个计数法(适合分布范围较小、个体较大的种群)和估算法。估算种群密度最常用的方法有样方法(适合植物和活动能力弱、活动范围小的动物)和标志重捕法(适合活动能力强，活动范围大的动物)。对于有趋光性的昆虫，还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群密度。(必修3 P60～62) 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 2．用样方法调查草地中某种植物的种群密度时宜选择双子叶草本植物，不宜选择蔓生或丛生的单子叶植物为调查对象。因为丛生或蔓生的单子叶植物地上部分往往难以辨别是一株还是多株。(必修3 P61探究) 3．样方法中强调随机取样的目的是确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。(必修3 P61讨论) 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 4．种群呈“J”型增长的条件是食物和空间条件充足、没有天敌、气候适宜等。在其数学模型Nt＝N0λt中，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，λ一定是大于1的一个值。(必修3 P66) 5．K值是在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量；同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。(必修3 P67) 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 6．对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如：将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源。(必修3 P67) 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 1．判断下列有关种群特征和数量变化叙述的正误。 (1)利用取样器取样法调查土壤小动物的种类和数量，推测土壤动物的丰富度(2021·河北卷)( ) (2)采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数(2020·江苏卷)( ) (3)在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度(2020·山东卷)( ) √ × × 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 (4)调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法(2020·全国Ⅰ卷)( ) (5)黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度(2018·全国Ⅲ卷)( ) × √ 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 2．判断下列有关群落结构和演替叙述的正误。 (1)人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向(2021·全国甲卷)( ) (2)发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段(2021·全国甲卷)( ) (3)挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构(2020·江苏卷)( ) √ × √ 1 二轮· 生物 要点整合 · 核心突破 主干知识 · 网络构建 专题检测 · 跟踪演练 热点聚焦 · 素养培优 (4)与草本群落相比，灌木群落的垂直结构更加复杂(2020·海南卷)( ) (5)由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程不属于群落演替 ( ) (6)退耕还林，退塘还湖，布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替(2019·江苏卷)( ) (7)一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构(2017·江苏卷)( ) √ × × √ 1 二轮·