精品解析：重庆市南开中学校2022-2023学年高二下学期开学检测语文试题

重庆市南开中学校2022-2023学年高二下学期开学检测语文试题 注意事项： 1.本试卷共150分。考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 3.答选择类试题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 4.答非选择类试题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定位置上。 5.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 一、现代文阅读 (一)现代文阅读Ⅰ 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 有学者分析指出：回忆录和“史传”性散文在20世纪50年代受到特别提倡，它们与“革命历史小说”一起，以具象手段确立现代中国历史的权威叙述，在民众之中的影响甚至超出“正史”。革命回忆录其实就是一种史传体文学作品，是通过弘扬革命者的英雄事迹达到传播红色文化和教育后人的目的。新中国成立初期革命回忆录写作，更多是一种主流意识形态主导下的具有鲜明政治倾向的群众性写作运动。“群众写作运动大多有着切实的目的和明确的目标，简言之就是通过集团写作的方式，记载并讴歌无产阶级及其人民大众所从事的伟大事业，进而扩大影响，凝聚人心，壮大力量，造就自己的政治优势。”因此，新中国成立初期革命回忆录，“是‘红色阅读’潮流下的英雄叙事”,带有鲜明的时代烙印，并被赋予了特殊政治功能和时代要求，从而承担起了传播红色文化、构建新的政治认同和塑造时代新人的重要使命。 在传统中国社会，传记文学是普及传播历史知识的重要方式之一。对于新中国成立初期文化水平普遍不高的广大普通民众来说，传记文学是获取历史知识的重要渠道。革命回忆录是介于历史与文学之间的传记体散文作品，其特点是读者面广，可读性强，其中扣人心弦的革命英雄故事，最容易引起读者共鸣，因此在传播革命历史方面发挥了非常独特的积极作用。虽然某一篇革命回忆录只是记录了某人、某事或某场战役的某个片段，但无数个片段和故事汇聚到一起，从不同角度、各个侧面相互补充、彼此印证，以小见大，就可以像珍珠一样被有机整合串联起来，从微观层面勾勒出一幅中国革命的历史长卷，从而生动揭示和展现出中国革命的奋斗历程。 革命回忆录正是新中国的缔造者们，对缔造新中国这段艰苦奋斗历程的生动再现，就是通过大众书写的方式建构关于中国革命的集体记忆。“作者都是这些重大事件的见证人，他们的文字比史书自然多了一些生动鲜活的细节和带有个性色彩的真情实感”,就更能打动人。正因为如此，革命回忆录极大满足了广大人民群众了解革命斗争历史的渴望和需求，使人们更多地了解到缔造新中国的艰苦历程，在传播革命历史的同时，发挥了积极的历史教育功能。正如有学者所指出的：“《星火燎原》等一批革命回忆录出版，对青年一代的革命传统教育起了积极作用。” （摘编自高凡夫《新中国成立初期革命回忆录的出版与红色文化传播》） 材料二： 作为史料,回忆录具有不可取代性。人们的历史活动是不可能都有记载的，或者说，绝大多数是没有记录的。记忆是人们的一种思维活动，也是人们的精神生活的内容之一。人们不可能把日常生活的内容都记录下来，历史学研究必须注意收集回忆资料，以弥补文字记录材料的不足。撰写回忆录是一种特殊的写作活动，一般情况下作者总是带着总结人生经验的心态来做这件事的，事发时的情感和功利性已经大大淡化，多数情况下会把真实的经历写下来。这是回忆录的真实性的主观基础，它和历史学的真实性要求是一致的。 但是，回忆录的根本特性是追忆，因此不准确是难以避免的。回忆录作者的历史活动是通过记忆再现出来的，所以记忆是一个中介，记忆是否准确是回忆是否准确的前提。记忆是人的一种思维能力，它有因人而异、随年龄增长而衰退、怀旧、与印象的深刻程度相联系等特点。由于这些特点，回忆录的真实性就不是指全部内容的完全真实，而是指主要事实的基本真实。 人们的历史活动是自身生命过程的一部分，他对这些活动肯定会作出自我评价。无论对自己，还是对相关的人，其评价都与对自己价值的肯定联系在一起。因此，他的褒贬必然带有感情因素，我们姑且把这种感情称之为“历史感情”。应该承认历史感情有正当性。人是一种感情动物，无论回忆自己的经历，还是回忆他人的往事，心理上的爱慕、感恩、自恋、怀旧、荣誉感、崇拜感等等情绪肯定会流注进去，有一点过头的肯定或者赞美不算什么。但是这和历史研究不是一回事。因为历史研究需要坚持真实、客观和公平的原则。真实就是不虚假，客观就是不加入自己的好恶；公平就是一碗水端平，按照统一的评价标准论人论事。我们把回忆录作为史料的时候，就要注意由于感情的作用，回忆会有片面性，或者有拔高的可能。 （摘编自李良玉《回忆录及其对于史学研究的价值》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 回忆录在20世纪50年代受到特别提倡，在广大民众心目中，革命回忆录比正史更能