宋元大单元学习01 整体认知宋元时期的时代特征（教案）-【你好！历史】2022-2023学年七年级历史下册【大单元+跨学科】创新教学备课系列（部编版）

【七下大单元教学设计】 宋元大单元学习01 从大单元大概念上整体认知宋元时期的时代特征 【单元分析与大单元设计建议】 宋元时期的表层主题有二，一为民族关系发展，一为社会变化，暗藏的主题为中原政权和少数民族政权的并立，本单元的8节课内容便是围绕这两个主题来编撰的，其中第6课讲北宋的统治和重文轻武的政策，第7课讲北宋和辽、西夏之间的战和关系发展，第8课讲金的崛起和南宋偏安，第9课从农业、手工业和商业等方面展现了宋代经济的繁荣发展，第10课和11课讲述了蒙古的崛起，元朝的统一和元朝对民族交融、边疆治理的贡献，第12课和13课从都市生活、文化科技和中外交通等方面展现了宋元时期的社会变化和历史贡献。 其中，6-8课加上10-11课讲述的是辽宋夏金元等政权的对峙与民族关系的发展，9课加上12-13课，与宋元时期的社会变化有关。 在进行大单元整合学习时，不必打破课与课之间的界限，但是可以通过简单调整课节的顺序，围绕单元主题进行重组，前5个课时围绕“民族关系发展”来学习，完成6-8课的学习后，暂时跳过第9课，开始10和11课的学习；完成宋元政治史的学习后，后3个课时围绕“社会变化”学习，回过头来学习第9课与12-13课。 【大单元教学目标】 2022新课标要求如下：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策；通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移；通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义；通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。 在大单元主题上，应该掌握这一时期的政治变化与民族关系的发展和社会变化的表现。 在学习“民族关系发展”这一主题时，应该通过对6、7、8、10、11课的学习，认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策，通过了解宋金之战、南宋偏安……通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。 在学习“社会变化”这一主题时，应该通过对：9、12、13课的学习，了解南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移，通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。 在学习过程中，应该注重学习英雄人物事迹，感悟中华民族精神，通过8课中岳飞和10课中文天祥的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。 【大单元学习规划】 计划用10个课时完成本单元的大单元学习，具体安排如下： 其中第1课时与第10课时为大单元学习导言和总结，课程安排紧张的老师可以略过第10课时，但是第1课时不建议跳过，我认为大单元教学的前提，就是要在开始学习前，尝试培养学生对大单元大概念的认知，为后续的学习做好铺垫。 【过程设计】 一、大单元学习一：单元主题认知 师：展示单元目录，引导学生发现辽宋夏金元时期的单元主题和隐藏的单元主题。 生：寻找单元主题，在老师的提示下，通过对比三国两晋南北朝和辽宋夏金元时期的特征，总结宋元时期隐藏的主题——政权分立。 师：引导学生阅读27页单元简介，通过单元简介的内容，概括总结出本单元的大概念主题。 生：逐字阅读理解单元简介，和老师一起概括总结大单元主题。 师：引导学生通过目录标题的概括，大致畅想每节课可能会学习的内容。 生：根据目录中每一课的标题，想象这一课将会学习的内容。 师：引导学生把单元主题和课节内容进行概括组合，概括出每一个大概念主题下包含的课程。 生：根据大概念主题和课节内容，进行简单的概括组合。 师：引导学生翻阅教材正文中的内容标题，并将其逐一列出。 生：泛览教材正文，找出每一课的内容标题，并列出一个表格，为后续的学习做准备。 （这是单元导言课中相对比较重要的一个步骤，通过对内容标题的提取，和内容标题与大概念主题的组合，帮助学生初步建立起对本单元的大单元大概念认知体系） 师：和学生一起，根据大概念主题，结合内容标题，进行归纳组合，验证主题与课节的组合是否合理。 生：根据大概念主题和内容标题，验证大单元大概念组合的正确性。 二、大单元学习二：单元学习规划 师：和学生一起讨论，对本单元的大单元学习进行规划。 生：在老师的引导下畅所欲言，对大单元学习进行规划。 规划参考结果： 关于宋元大