专题八 生物与环境（讲义）-【创新方案】2023高考生物二轮复习专题辅导与测试（新教材Ⅰ）

学 专 专题八生物与环境 不 同同 专题学法一 微专题贯通·注重“点”上的深化 序章 一回归教材自主落实主千知识 建构知识体系 —“知识面”树起来 出生、死亡、年龄、性别 特征 个体 组成 非生物环境：非生物的物质和能量 样方法调查方法标记里指法 结 成分 生物群洛：回 构 种群密度（最基本） 营养结构：食物链和食物网 直接决定 -迁入浓和迁出冷 物质循环 特点：全球性、循环性 影响性别比例 数量特征 特点：圆 、逐级递减 出生率和死广率 能量流动 传递效率：相邻两个营养级之 影响 能 生 间为10%~20% 回 信总 二大种类（物理、化学、行为信息） 种群的回 形增长（理想状态）】 羡 传递 对不同层次的作用及应用 种群的圆 形增长（自然状态） 种群数量的波动 数量变 生 特点结构平衡、功能平衡、收文平衡 影响因素（气候、食物、天敌、传染病等） 生态平衡 物 灰制恩 (稳态的基础) 物种组成（物种丰富度） 与 种类：抵抗力稳定性、回 稳定性 种间关系(@ 捕食 环 稳定性 寄生、互利共生、原始合作) 原因：具有四 生态位 固 (分层)一 空间结构 人类对生态环境的影响及全球性生态环境问题 水平结构（镶嵌）一 季节性 三个层次（基因、物种、生态系统） 群 两种演替的回演替一 保护生物多样性十三类价值（直接、间接、潜在） 类型 特点和判断次生演替 演替 落 一不同措施 荒漠生物群洛、卓原生物 主要类型 生态工程原理四 ,循环、协调、整体 群落、森林生物群落 (理解原理并对相关实例判断) 追根教材经典 “核心点”明起来 1.(选择性必修2第2页正文及图1-1)种群数量最基本3.（选择性必修2第4页“与社会的联系”）性别通过 的特征是 ,对具有 的昆虫可用： 影响 进而影响种群密度。 黑光灯诱捕调查其种群密度。 4.(选择性必修2第5页“探究·实践”)用样方法调查 2.(选择性必修2第4页“思考·讨论2”)年龄结构为 草地中某种植物的种群密度时宜选择 植物，不宜选择单子叶草本植物为调查对象，因为 稳定型的种群，种群数量在近期不一定能保持稳定， d 原因是 不完全取决于年龄结构，还受 5.(选择性必修2第5页“探究·实践”)样方法中强调 等多种因素影响。此外，种群数 随机取样的目的是 量还受迁入率和迁出率的影响。 108 专题八生物与环境 6.(选择性必修2第10页“思考·讨论2”)对家鼠等有！15.（选择性必修2第50页“思考·讨论3”）生态系统中， 害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物防治等措施。： 除食物链外还有 从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低 是生命活动存在的最基本条 件，生命活动本质上也是 与 的变化。非生 7.(选择性必修2第11页“探究·实践”)在探究“培养 : 物物质还是生物赖以生存的环境。分解者能将 液中酵母菌种群数量的变化”实验中，酵母菌种群数量 ,是生态系统的必需成分 的变化在时间上形成 ,因此无须设置对照组，：16.（选择性必修2第55页“思考·讨论1”）生态系统中 但要获得准确的实验数据，必须 的能量流动和转化遵循能量守恒定律。如输人第一营 8.(选择性必修2第12页“拓展应用1”)种群的“J”形： 养级的能量一部分储存在生物体的 中，而 增长曲线的形成条件： 部分通过 的形式散失至无 种群的 机环境中，两部分之和与流人生态系统的能量 “S”形增长曲线的成因： (填“相等”或“不相等”)。 17.(选择性必修2第56页“思考·讨论3”)流人某 9.(选择性必修2第16页“上部楷体字”)一般来说，食 营养级的能量的去向（不考虑流人下一个营养级）：部 物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种 分能量通过该营养级的 散失；部分作为排 群的密度是相关的，称为 而 出物、遗体或残枝败叶中的能量不能进人下一个营养 等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，： 级，而被 利用。所以，流入某一营养级的能 对种群的作用强度与该种群的密度 ,称为：量，不可能百分之百地流到下一个营养级。 非密度制约因素。 :18.(选择性必修2第63页“与社会的联系”)减弱温室 10.(选择性必修2第28页“与社会的联系”)四大家鱼；效应的措施：一方面采取积极措施减少 的 的混养就是利用了它们在池塘中占据着不同： 排放，另一方面大力植树种草，提高 ,这在 的 吸收和固定二氧化碳方面发挥了重要作用。 11.(选择性必修2第29页“拓展应用1”)“螟蛉有子，：19.（选择性必修2第67页“拓展应用1”）生物圈 蜾赢负之”，这两种生物之间是 关系。蝉与树之 (填“是”或“不是”)一个在“物质”上自给自足的系统， 间是 关系；蚕与桑树之间是 关系。 (填“是”或“不是”)一个在“能量”上自给自足的 12.(选择性必修2第32页“科学·技术·社会