2023届高三生物一轮复习教学设计细胞的增殖

细胞的增殖（第二课时）教学设计 鸡西市第一中学 乔玉晶 课程标准要求：准确描述细胞有丝分裂各阶段DNA及染色体、染色单体数量变化规律，构建相关数学模型，阐述动、植物细胞有丝分裂过程的异同；掌握染色体染色单体及染色体与染色质的关系、说明与有丝分裂有关的细胞器及其作用。 核心素养 1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 2、通过对相关知识的探究培养学生合作精神以及实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风，通过对癌症有关的知识拓展培养学生珍爱生命，关爱他人的生命观念。 必备知识和关键能力 1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 3、通过构建数学模型的过程，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。 教学 重点 有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体的规律性变化。 教法 问题探究法 教学 难点 染色单体和染色体的关系、染色质与染色体的关系 学法 自主学习、探究学习 教学 过程 教　　学　　内　　容 环节设计 设计意图 导入 视频播放：播放细胞分裂过程视视频。 展示视频，提出问题，通过观察回忆有丝分裂的各个时期特点及相关数量变化关系 组织学生填写学案并检查学案填写情况，找出填写中出现的问题，并解决相应问题 观看视频，回忆相关知识点，引起学生注意。 创设问题推进新课 1、 新课内容 提出问题：有丝分裂过程可能发生哪些可遗传的变异？与癌变有哪些关系？致癌因子有哪些？ 通过问题讨论，总结规律，得出科学结论。在分析问题的过程中培养学生的科学精神。 同桌相互讨论相关问题，并将讨论结果进行展示。完成学案中表格，培养学生合作探究能力。 分组讨论，每组四个人，经过讨论后找出中心发言人，表述讨论结果，并完成学案中表格。培养淡生自主学习能力。 探究一：提出问题：染色体与染色质的关系？ 染色体与染色单体的关系？ 探究二：展示经典习题，引入问题，动植物细胞分裂过程有哪些不同点？ 探究三：展示讨论问题：有哪些细胞器参与细胞分裂？分别在哪些细胞中发挥作用？发挥什么作用？在细胞分裂的哪些时期发挥作用？ 二、重难点突破 提出问题：有丝分裂有关的数学模型有哪些？ 讲解两种细胞周期的模型，让学生讨论有丝分裂过程DNA、染色体、染色单体、同源染色体对数、染色体组数的变化 让学生根据以上数据尝试绘制相关曲线 三、专项训练再提升 指导学生完成学案中相关题目，引导学生选出正确选项，并找出解题中应注意的问题。 培养学生构建数学模型的能力，通过构建过程突破重点 课堂小结 结合板书，总结本节课内容，指出重难点 培养学生总结概括能力 练习点评习题 学案中相关高考原题 通过此设计，使学生在解题中发现问题，提升对知识的理解与把握，提升解题能力。 板 书 设 计 1、 相近知识点对比 2、 相关细胞器 3、 动植物细胞分裂对比 4、 数学模型 教 学 反 思 结合高考进行复习课设计，练习题难度适中，学生讨论进行热烈。结合癌症与健康生活对学生进行生命观念教育，效果较好。整体课堂气氛活跃。数学模型构建过程学生展示不够充分。 学科网（北京）股份有限公司 $