第二单元 课题3 制取氧气课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册

课题3 制取氧气 第二单元 我们周围的空气 导入新课 思考一下，有一种物质为人间的美景默默地做出了巨大的贡献，那么它是什么呢？ 导入新课 氧气有重要的用途，那么怎么制取氧气呢？ 1.初步学习并了解在实验室制取氧气的原理和方法。 2.了解催化剂的概念和作用，知道催化剂参与化学反应的实质。 3.学习分解反应，认识分解反应和化合反应的区别。 4.学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。 学习目标 讲授新知 一、实验室制取氧气 行成于思 加热高锰酸钾（KMnO4） 2. 分解过氧化氢(H2O2) 3. 加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物 实验室常用的制取氧气的方法 哪种方法更好呢？ 行成于思 实验室常用的制取氧气的方法 发生装置有哪几种呢？ 行成于思 实验室常用的制取氧气的方法 收集装置有哪几种呢？都需要考虑什么？ 探究实验1 加热高锰酸钾制取氧气 实验原理： 躬行实践 注意： 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 实验装置： 探究实验1 加热高锰酸钾制取氧气 实验步骤： 躬行实践 连接装置，检查装置气密性 装药品 固定装置 点燃酒精灯加热 收集气体 把导管移出水面 熄灭酒精灯 探究实验1 加热高锰酸钾制取氧气 收集装置： 躬行实践 探究实验1 加热高锰酸钾制取氧气 实验现象： 躬行实践 导管口有气泡不断冒出，将导管放入到集气瓶中，集气瓶中的水减少，气体不断增多，直至充满整个集气瓶。 验证气体： 把带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。 验满： 用排水法收集：当集气瓶没有水只有气体，证明已收集满。 用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。 放置： 盖上毛玻璃片，正放在桌子上。 探究实验2 分解过氧化氢制取氧气 躬行实践 实验原理： 注意： 1、实验前应首先检查装置的气密性。 2、过氧化氢从长颈漏斗中加入，二氧化锰用药匙加入 3、装药品时现装固体，再装液体 4、当导气管口有连续均匀气泡产生时，在收集气体 5、取出集气瓶正放。 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 实验装置： 探究实验3 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 躬行实践 实验原理： 注意： 氯酸钾是一种强氧化剂，加热时不能混入易燃物质，否则会引起爆炸。 氯酸钾 氯化钾+氧气 二氧化锰 实验装置： 加热 讲授新知 二、二氧化锰的作用及催化剂 在用过氧化氢制取氧气时，加入的二氧化锰起什么作用呢？ 讲授新知 在用过氧化氢制取氧气时，加入的二氧化锰起什么作用呢？ 讲授新知 在用过氧化氢制取氧气时，加入的二氧化锰起什么作用呢？ 讲授新知 结论：过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少；二氧化锰可以加速过氧化氢的分解。 催化剂概念：在化学反应里能改变其他物质的化学速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 讲授新知 催化剂 催化作用概念：催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。 催化剂的特点： “一变”：改变其他物质的化学反应速率（注意：改变可以是加快，也可以是减慢) 。 “二不变”：本身的质量和化学性质都没有改变。 讲授新知 三、分解反应 行成于思 分析下面三个制取氧气的反应，它们有什么共同的特征？与化合反应相比，有什么不同? 分析上一页的三个反应，都是由一种物质发生反应生成多种物质。 分解反应概念：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。 讲授新知 分解反应 讲授新知 分解反应与化合反应的区别 讲授新知 四、氧气的工业制法 利用液氧（沸点高）和液氮（沸点低）的沸点不同进行分离。分离液态空气过程，没有生成新的物质，是物理变化。 讲授新知 原理 讲授新知 过程 工业流程 知识总结 知识总结 学以致用 1.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，其结果是（ ） A.不产生氧气 B.产生氧气的速度慢 C.产生氧气的总量少 D.没有影响 B 学以致用 2.下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂是指只能加快化学反应速率的物质 B．化学反应如果不使用催化剂，则就不能发生 C．二氧化锰是所有反应的催化剂 D．催化剂在化学反应前后化学性质和质量都不变 D 学以致用 4.实验室用高锰酸钾制取氧气时，装药品的大试管口应 （ ） A.朝下 B.朝上 C.略向下倾斜 D.略向上倾斜 3.工业上制取大量氧气的方法是 （ ） A.加热氯酸钾 B.加热高锰酸钾 C.分离液态空气 D.加热二氧化锰 C C 学以致用