第13课《猫》第一课时（教学设计）-【上好课】四年级语文下册部编版

课 题 13.猫 部编版 四年级下册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.预习反馈，认识“虑、职”等8个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，整体感知课文内容。 3.找出关键句，梳理文章层次。不同形式读课文，抓住关键词句，感受猫的特点。 4.走进课文析词句，提炼作者写法，牛刀小试练笔。 学习 重难点 1.找出关键句，梳理文章层次。不同形式读课文，抓住关键词句，感受猫的特点。(重点) 2.走进课文析词句，提炼作者写法，牛刀小试练笔。（难点） 学情分析 《猫》是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。学生对猫也比较熟悉，结合自己对猫的认知，教学主要突出了语文学科所蕴含的人文精神，上课时阅读为主，突出学生的主体地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满活力；学习作者如何表达对猫的喜爱之情。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求工具性与人文性两者的和谐统一。兴趣是学生进行学习的驱动力，本节课充分利用多媒体技术来创设多种有效的教学情境，让学生在丰富多彩的画面中，获得生动、直观的感受，引领学生融入文本去阅读、去探究，让学生乐学、善学。 教学辅助 教学课件 学习任务单 教学过程 学习任务一：谈话激趣 导入课题 【设计意图：通过谈话，结合学生对猫的了解，词语概括猫的特点，引出对课文的阅读兴趣。】 一、展示图片，初步识猫 1.教师出示图片，导入课题： 同学们，一定见过猫吧？有没有养过猫？谁能用一句话说说你眼中的猫？ 2.师生交流：淘气可爱，温顺乖巧，好吃懒做，温和粘人、勇敢称职…… 3.走进作家老舍笔下的《猫》 二、作者介绍 老舍:原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，原另有笔名絜青、鸿来、非我等。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧 ，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》 《龙须沟》笔名老舍，他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 学习任务二：走进文本 整体感知 【设计意图：多媒体课件展示猫的资料，让学生充分感受猫的可爱，激发学生阅读文本的兴趣。识字过程中，注重回顾已有的识字方法，充分调动学生识字的积极性，培养了学生自主学习的能力。】 一、初读课文，读准字音，联系课文理解词语 1.学生自由放声朗读，按要求边读边圈出字、词，在小组内依序轮读课文，互听互助，字词正音。 2.读词语： 尽职　抓痒　稿纸　咕噜　　屏息凝视 丰富多腔 　遭殃 彼此　任凭　逐渐　无忧无虑　 贪玩 解闷 花盆 性格古怪　 粗细各异 温柔可亲　变化多端　 枝折花落 生气勃勃　 天真可爱 3.教师巡视关注各小组学情，相机指导难读生字： （1）如“蹭、腔、殃”正确读音为后鼻音； （2）多音字“屏息凝视”的“屏”、“枝折花落”的“折”； ｂǐｎɡ（屏息凝视） ｓｈé（枝折花落） 屏 ｐíｎɡ（屏风） 折 ｚｈē（折腾） ｂīｎɡ （屏营） ｚｈé（打折） （3）教师引导学生在句子中认读多音字，理解词义。 ·它屏息凝视, 一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 长城是古代中原大地的一道屏障。 ·它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。 这个故事的情节很曲折。 （3）注意语气词“吧、啊、呢”的轻读指导； （4）“儿化音”的词语，如“一点儿响动”。 4.指导写字： 虑：注意“虍”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给“心”留出位置，“心”写得比“七”稍大。 贪：上半部分的“今”撇捺要舒展，下半部分的“贝”不宜太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。 遭：里面的“曹”笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。其中横和竖较多，要写得紧凑，“曰”稍扁。 5.联系上下文或结合生活实际理解词语： 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。 任 凭：不论，无论。 枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。 屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。 二、课文主要写了猫的哪些特点。 读课文找出相关句子做批注 学习任务三：梳理脉络 了解内容 【设计意图：学生通过朗读课文 ，老师设问“老舍笔下的猫是怎样的”问题感知，引导学生找出中心句，整体把握课文内容】 一、整体感知，初探作者眼中的“猫 ” 1.教师引导：说一说老舍先生眼中的