第14章 第4节 欧姆定律的应用教案 2022-2023学年苏科版物理九年级上册

初中物理学科教案 课题 第14章 第4节 欧姆定律的应用 —伏安法测电阻 课型 新课 第1课时 教学目标 1、 知识与技能： ①了解“伏安法”测电阻的原理，学会用“伏安法”测量定值电阻、小灯泡的阻值。 ②能正确画出“伏安法”测电阻的电路图，并按图正确连接实物。 2、 过程与方法： ①经历“伏安法”测电阻的过程，进一步掌握电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 ②通过实验，体会温度对电阻的影响。 ③通过实验操作、讨论比较，进一步理解滑动变阻器的作用和实验中多次测量的目的。 ④通过两次测电阻实验数据处理比较，进一步掌握实验表格的设计，以及“多次测量求平均值”的适用条件。 3、 情感、态度与价值观： ①激发学生积极参与实验的热情，产生测量未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受物理知识成功解决问题的喜悦 ②通过“伏安法”测电阻实验操作，引导学生养成良好习惯，培养实验操作能力，提高实验素质。 重点难点 1、通过欧姆定律推导式，了解“伏安法”测电阻的原理。 2、根据“伏安法”原理，讨论设计实验，学会测定值电阻和灯泡正常工作时的电阻。 3、由实验数据进行讨论分析，会测温度会变化的小灯泡中的电阻。 4、通过学生分组实验，掌握电路中滑动变阻器的作用，电表量程的选择，以及实验过程中故障的排除。 实验仪器 干电池、电流表、电压表、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器和导线等。 教学方法 实验自主探究 教学流程 师生活动 二次备课 创设情境 在上一节课中，我们一起学习了欧姆定律，表达式是怎样的？ 可以怎样知道导体两端的电压？可以怎样知道导体中的电流？ 那么电阻的大小要怎么知道呢？测出哪些物理量，就有办法得知阻值大小？你这样考虑，是基于什么原理呢？ 设计任务 自主探索 协作学习 【师】我们只要知道未知电阻两端的电压和通过电阻的电流，就可以知道电阻大小，而电压与电流的国际单位分别是V和A，所以这种方法我们通常称其为“伏安法”。 那在实际实验中，你要怎样知道电阻两端的电压和流过电阻的电流大小，看看我们需要哪些实验器材？ 【生】…… 请你设计一个可以表现出实验原理的电路图。 【请2个画法不同的学生上黑板作图，并简单说明实验目的】 【师】好的，我们2位同学的电路设计不同，一个有滑动变阻器，一个没有，你认为这2种方案可以吗？ 【生】…… 【师】好的，2个图都可以，我们有一个共识，不能只测量出一组电流值和电压值，计算出一个电阻数据，为什么？ 再仔细考虑电路条件，哪个设计图更方便？ 【生】…… 【师】那我们要完成这个测量实验需要哪些实验器材？ 好，有了这些实验器材，我们的实物图要怎么连接，请同学依照电路图进行作图。 根据上图，用笔划线连接实物电路图。 【自主探索】 根据你的实验原理，设计实验数据表格。 实验序号 电压 电流 电阻 电阻 平均值 ① ② ③ 【提醒学生表格中物理量的单位】 …… 【引导学生简单叙述，课件直接展示】 实验中，我们利用滑动变阻器改变电阻两端电压，为了方便，我们可以使电压值成倍数增加。 在动手操作前，先来思考一下，我们在连接电路时，要使电路连接正确，你认为该注意哪些问题？ 【一组同学展示实验数据】 我们求出了三组实验电阻值，接下来该怎样处理数据？ 那么，我们这个实验表格该怎样进行改进？ 【在表格中增加一栏“电阻平均值”一栏】 实验完成后，应该做什么？ 好的，我们先断开开关，等做完下一个实验再整理。 我们的课桌上还有个小灯泡，我们能否用类似的方法测量小灯泡的电阻值？实验原理又是什么？ 请画出实验电路图。 【修改实验元件，完成实物图。】 请设计这次的实验表格。 那么实验步骤你准备怎么进行？ 【简要讨论实验步骤，学生陈述。】 （引导学生从小到大加电压。） 【学生进行分组实验】 【一组同学展示实验数据】 这次测小灯泡电阻的实验数据，与上次测定值电阻的实验数据相比，有什么不同？对于这样进行数据处理，你认为恰当吗？ 电阻变化是什么原因造成的呢？结合以前学习过的电阻大小影响因素思考一下。 好的，你是怎么考虑到温度的？ 既然是温度影响了灯泡的电阻大小，说明在这个实验中，灯泡的电阻是一个定值电阻吗？ 我们测定值电阻时求平均值的目的是什么？ 三次数据越来越大，是由于误差造成的吗？ 那么还需要求平均值吗？ 我们刚才测小灯泡电阻的实验中除了可以观察电流表和电压表读数，电路中还有小灯泡，我们就还可以观察什么？ 【在课件上修改平均值一栏，改为灯泡亮度】 实验序号 电压 电流 电阻 灯泡亮度 ① ② ③ 随着电压增加，小灯泡越来越亮，