《加减法的意义和各部分间的关系》（课件）四年级下册数学人教版

四年级 下册 第一单元 加、减法的意义 和各部分间的关系 小学数学名师课件 SHUXUE 教师: 学校: 青藏铁路 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。 你能提出用加法解决的数学问题吗? 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉的铁路长多少千米? 814+1142 =1956 西宁到拉萨的铁路长? 把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 加数 加数 相加的两个数叫做加数。 加得的数叫做和。 和 814+1142=1956 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉的铁路长多少千米? 814+1142 =1956(千米) 小组合作: 1.结合这个情景你能改编成用其他运算方法计算的问题吗? 2.与第(1)相比,你所改编的题目,是已知什么?求什么?怎样算? 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 (2)西宁到拉萨的铁路全长1956km。其中西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长多少千米? 1956-814=1142(千米) (3)西宁到拉萨的铁路全长1956km。其中格尔木到拉萨的铁路长1142km,西宁到格尔木的铁路长多少千米? 1956-1142=814(千米) 与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算? (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉的铁路长多少千米? 814+1142 =1956(千米) 你能说一说什么是减法吗? 已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 1956 - 814 = 1142 1956 - 1142= 814 在减法中,已知两数的和叫做被减数, 已知的一个加数叫做减数, 所求的另一个加数叫做差。 被减数 减数 差 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 (1) 814+1142=1956 (2) 1956-814=1142 (3) 1956-1142=814 观察这三个算式,他们之间有什么联系? 减法是加法的逆运算。 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 和=加数+加数 加数=和-另一个加数 加法各部分间的关系: 如果知道和与一个加数,能求出另一个加数吗? 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 减法各部分间的关系: 差=被减数-减数 减数=被减数-差 被减数=减数+差 如果知道被减数和差,能求出减数吗? 如果知道减数和差,能求出被减数吗? 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 2.做一做 根据2468+575=3043,直接写出下面两道题的得数。说说你的依据是什么? 3043-2468=_ 3043-575=_ 575 2468 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ √ √ 恭喜你,回答正确! 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ √ √ 恭喜你,回答正确! 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 √ √ 恭喜你,回答正确! ﹒ 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ √ √ √ 恭喜你,回答正确! 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ √ √ 恭喜你,回答正确! 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 ﹒ √ 恭喜你,回答正确! √ 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 $