内容正文：
人教版必修一第二章第一节
钠及其化合物
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说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念
1
钠
【合作探究一】钠与非金属单质O2反应
练习1：将一块银白色的金属钠放在空气中会发生一系列的变化：表面迅速变暗→“出汗” →变成白色固体（粉末），下列有关叙述不正确的是（ D ）
表面迅速变暗是因为钠与空气中的氧气反应生成了氧化钠
“出汗〞是因为生成的氢氧化钠吸收空气中的水蒸气在表面形成了溶液
最后变成碳酸钠粉末
该过程的所有化学反应均为氧化还原反应
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钠的
化合物
说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。
上课：
每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。
同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。
有什么方法可以证明谁说的对呢？
我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。
大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。
既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？
像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。
下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：
2
钠
【合作探究二】钠与水反应
练习2：钠投入下列溶液中，反应的剧烈程度由强到弱的顺序为①1mol/L盐酸；②1mo1/L硫酸；③水；④乙醇 （ A ）
A. ② ① ③ ④
B. ① ② ③ ④
C. ② ① ④ ③
D. ④ ③ ② ①
钠的
化合物
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说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。
上课：
每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。
同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。
有什么方法可以证明谁说的对呢？
我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。
大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。
既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？
像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。
下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：
3
钠
练习3：在烧杯中加入水和苯(密度：0.88g/cm3不溶于水）各50mL。将一小粒金属钠(密度：0.97g/cm3）投入烧杯中，观察到的现象可能是( D )
A.钠在水层中反应并四处游动
B.钠停留在苯层中不发生反应
C.钠在苯的液面上反应并四处游动
D.钠在苯与水的界面处反应并可能做上、下跳动
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【合作探究二】钠与水反应
钠的
化合物
说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。
上课：
每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。
同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。
有什么方法可以证明谁说的对呢？
我们可以用重叠的方式进行验证，如