3.2《蜀相》-【语文优课PPT】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 蜀相 部编教材高中语文 选择性必修（下册） 第一单元 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 2 课堂导入 这两幅对联写的分别是谁？ 扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世； 过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 爻（yáo） 3 第一幅对联写的是杜甫； 第二幅对联写的是诸葛亮。 杜甫是一位伟大的诗人，他想为祖国和人民效力，但才华却得不到施展，当他站在深受重用的诸葛亮的祠堂前，又会有怎样的感触呢？ 让我们一起走进《蜀相》，感受这位诗人忧国忧民的伟大情怀。 课堂导入 4 了解杜甫生平和诸葛亮事迹，了解写作背景。 反复吟诵，理解诗歌内容，分析景物意象。 赏析设问、反衬等手法，把握诗歌的景与情。 感受诗人忧国忧民的博大情怀，培养爱国情怀。 学习目标 5 任务一 了解相关文学常识 壹 6 作者介绍 杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老。他的诗被称为“诗史”（广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。 首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风沉郁顿挫：（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人 7 作者介绍 5分钟的历史之旅，与杜甫隔空相逢 8 杜甫生平 35岁之前 读书游历《望岳》 长安十年 接近人民 《兵车行》 安史五年 人民疾苦《春望》三吏、三别 成都五年 相对平稳 《蜀相》 漂泊五年 老病孤舟《秋兴八首》《登高》 9 诸葛亮事迹 诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，出山辅佐刘备，联吴抗曹，取荆州，定四川，建立蜀汉政权，后来又辅佐后主刘禅，六出祁山，最后终因身心交瘁，积劳成疾，病死在五丈原军中，完成了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得世人的敬仰。 10 律诗常识 律诗是近体诗的一种，格律严密，兴起于南朝成熟于盛唐。 ②每联两句，上句称出句，下句称对句； ③每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更； ④凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底； ⑤中间两联须对仗。 ①分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联； 近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。 11 写作背景 杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，史思明再次攻陷了东都洛阳，自立为大燕皇帝，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到大破坏；尤其严重的是唐肃宗的昏庸，唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 此诗作于唐肃宗上元元年(760) 12 写作背景 杜甫经历了一系列仕途打击： 其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。 目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。特别是他那“鞠躬尽瘁，死而后已“的精神，以及他和刘备君臣二人之间那种鱼水相得的关系，不禁百感交集，心潮翻滚，以至泪流满襟，因而写下了这首诗。 13 任务二 诵读诗歌，理解诗意 贰 14 诵读诗歌 15 诵读诗歌 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 16 理解诗意 何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 17 理解诗意 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 18 任务三 赏析诗歌，体会情感 叁 19 赏析诗歌 1.诗人欲写武侯祠吊古，但题为《蜀相》而非《武侯祠》，有何深意？ ①“武侯祠”比较冷静客观，而“蜀相”带有敬佩之情与缅怀之意。 ②能够拉近了诗人与蜀相的时空距离，让读者也感觉到题目流露出的对诸葛先生的歆羡之意。 ③全诗着眼点在诸葛亮的丰功伟绩而不在武侯祠这个地方。所以以标志诸葛亮的身份地位的“蜀相”来命名。 20 赏析诗歌 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森 2.开头两句使用了什么修辞手法？“柏森森”突出了什么情感？ 修辞：使用了设问的手法，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。从“丞相祠堂”写起，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。 情感：①表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。②“柏森森”一词，渲染了一种安谧、肃