8.3摩擦力 2022-2023学年人教版物理八年级下册

摩擦力 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道什么是滑动摩擦力; （2）知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关； （3）知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 2.科学思维 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关 教学难点：设计实验并通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 三、教学分析 八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念 四、教学过程 （一）新课引入 今天上课之前，我带了几个刚洗干净小玻璃球放入大烧杯中，请一个同学用筷子把玻璃球夹出来。 提出问题：为什么玻璃球不容易夹出来？ 板书课题：摩擦力。介绍并板书摩擦力的符号和单位 （二）新课讲解 一、了解生活中的不同摩擦 学生分组实验 1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 2.手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力. 3.手离开在桌面一定距离，用力向前推，使手运动，体会桌面对手前进有什么影响。 4.提问问题：两个互相接触的物体要满足什么条件就能够产生摩擦力呢？ 5.再一次感受摩擦力的存在：手掌放在纸面上，保持不动。用另一只手拖动纸运动 设计意图：学生对滑动摩擦力有了进一步的认识，让学生举例生活中的滑动摩擦的现象，通过这些摩擦，让学生感受到同样是滑动摩擦，大小是不一样的，从而引出探究的问题：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？ 二、探究滑动摩擦力的大小 提出问题从力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？那我要想知道某种情况下，物体受到的摩擦力大小，比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力，我该怎么办呢？ 弹簧测力计能直接测摩擦力吗？介绍实验装置，指导学生实验 设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $