2.3.3用除法解决实际问题和两种平均分方法的区别（课件）人教版二年级下册数学

第2单元 表内除法（一） 第3节 用2～6的除法口诀求商 第3课时 用除法解决实际问题和 两种平均分方法的区别 。 同学们！今天 老师给你们带来一 种你们非常爱吃的 传统美食，你们想 知道是什么吗？ 这是什么呀？ 创设情境，激发兴趣 。 2 这里有15个美味的粽子，平均放到3个笼屉里，你知道每个笼屉里放几个吗？ 请同学们根据信息给粽子分一分笼屉吧！ 创设情境，激发兴趣 。 3 同学们可以和同组的伙伴讨论一下，怎么给粽子分笼屉？ 用平均分解决实际问题 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 。 4 大家可以讨论一下： ①知道了什么？ ②要解决的问题是什么？ ③你能把这个问题用以前学过的数量关系来解决吗？ 用平均分解决实际问题 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 。 5 请大家分组探讨该如何解决“每个笼屉里放几个”的问题。 用平均分解决实际问题 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 。 6 你能应用你收集到的信息帮它们解决问题吗？你有什么办法？ ★知道了有15个粽子，要平均放到3个笼屉里。问题是每个笼屉放几个。 用平均分解决实际问题 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 。 7 “平均分”是什么意思？能用我们以前学过的什么数量关系来解答？ 平均分就是每个笼屉里放的粽子数量一样，就是把15平均分成3份，求每份是几，应该用除法来计算。 用平均分解决实际问题 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 。 8 下面请同学们在练习本上写出这道题的算式。 15÷3＝5（个） 用平均分解决实际问题 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 。 9 刚才我们通过寻找已知的条件和问题，把这道题转化成“把15平均分成3份，每份是几”的数量关系，用除法来解决了，那么我们算得对不对呢？能不能使粽子平均放到3个笼屉里？ 用平均分解决实际问题 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 。 10 快来用你喜欢的方式检验一下吧，看看每个笼屉里放5个粽子对不对。 ★可以用圈一圈、画一画、连一连的方式检验，也可以用乘法检验…… 用平均分解决实际问题 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 。 11 刚才我们已经成功地给粽子分笼屉，老师相信这个问题也一定难不倒同学们，快和小组的同学讨论一下新问题吧。 ★先找到已知条件和问题，再解决问题。 用平均分解决实际问题 15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？ 。 12 已知有15个粽子，每个笼屉里放5个，要求的问题是要用几个笼屉，就是求15里面有几个5。可以用除法来解决，15÷5＝3（个）。 用平均分解决实际问题 15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？ 。 13 请同学们将自己 的解题思路整理到练 习本上，也可以通过 画简图来理清思路。 用平均分解决实际问题 15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？ 。 14 请大家思考一下可以用什么方法检验自己的解题结果是否正确。 用平均分解决实际问题 15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？ 。 15 同学们仔细比较上面的两道题，发现了什么相同点和不同点了吗？ ★两道题都是“平均分”问题，都可以用除法来解决。不同点是运用的数量关系不同，第一道题是把15平均分成3份，求每份是几；第二道题是求把15平均分成几份，每份是5。 用平均分解决实际问题 。 16 1.12筒茶叶，每盒放6筒，要用几个盒子？ 12÷6＝2（个） 课内训练，巩固新知 。 17 1.把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每盒放几筒？ 12÷2＝6（筒） 课内训练，巩固新知 。 18 2.学校买来15个 。 （1）每个班分3个，可以分给几个班？ 15÷3＝5（个） （2）平均分给5个班，每个班分几个？ 15÷5＝3（个） 课内训练，巩固新知 。 19 1.12个西瓜，每只小猴子搬2个，需要几只小猴子？ 2.12个西瓜，4只小猴子来搬，平均每只小猴子搬几个？ 课外延伸，应用新知 12÷2＝6（只） 12÷4＝3（个） 。 20 希望大家学会自己收集解决问题所需要的信息，独立解决问题，加深对平均分的认识。 下面就请大家独立操作解决、汇报并集体订正，并总结这两题有什么相同和不同的地方，总结规律，举一反三。 课外延伸，应用新知 。 21 总结收获