第四单元_第05课时_ 假分数化成整数或带分数 （学习任务单）-【上好课】五年级数学下册人教版

第四单元 第5课时 假分数化成整数或带分数 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 假分数化成整数或带分数 （第5课时） 学习任务 进一步对真分数，假分数的意义的理解，能正确区分真分数和假分数。掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。 学习重、难点 【学习重点】理解、掌握带分数的意义及特征。 【学习难点】能正确地把假分数化成整数或带分数。 【课前任务单】 1..把下面的分数分一分，然后说说各类分数的特征。 学生独立思考后口答分类，课件集中展示。 2.把下面每个图形看作单位“1”，在图中涂色表示下面的分数，然后看看有什么发现？ 我们的一个老朋友会帮助我们，大家还认识吗？ 3.自学教材54页的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 任务一：把假分数换成整数或者带分数 例3：（1） 、这两个分数分子与分母的关系是什么？如何化简？ 方法一：根据分数的意义画图理解。 方法二：根据分数与除法的关系来计算。 （2） 分子不是分母的倍数时，例如、，怎样化成带分数？ 方法一：根据分数的意义画图理解。 方法二：根据分数与除法的关系来计算。 （3）小结：怎样把假分数化成整数或带分数的？ 1.把、化成整数或带分数。 把化成整数时，想（ ）个是（ ）；也可以想（ ）÷（ ）＝（ ）。 把化成带分数时，想是（就是3）和（ ）合成的数，等于（ ）；也可以想（ ）÷（ ）＝（ ）……（ ），也就是（ ）。 通过化简我发现：用分数的分子除以分母，若能整除，商就是（ ）；若不能整除，商就是带分数的（ ）部分，余数就是带分数分数部分的（ ），除数就是带分数分数部分的（ ）。 2.填一填。 分数（ ） 分数（ ） 分数（ ） 读作： 读作： 读作： 上面的这几个分数都是由一个整数和一个（ ）合成的数，叫做（ ）分数，它比1（ ）。 3.填一填。 （1）的分数单位是（ ），它有它包含有（ ）个这样的分数单位；再增加（ ）个这样的分数单位，就是最小的合数。 （2）分数单位是的最大真分数是（ ），最小的假分数是（ ），最小的带分数是（ ）。 4.小刚计划用15天读完一本书，那么平均每天读完这本书的几分之几？7天读完这本书的几分之几？ 5.学校食堂每天用食油3㎏，一桶10㎏的食油可以用多少天？（用带分数表示。） 6.做同一种零件，张师傅2小时做17个，李师傅3小时做20个，谁做得快些？（先化成带分数再比较） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $