逆行的“妈妈”成长与责任（教案）-小学中高年级主题班会通用版

逆行的“妈妈” 【活动对象】三到五年级 【教育背景】 2020年，一场前所未有的疫情——“新型肺炎”自湖北武汉爆发，我们的国家迎来了一场“举国之力”的挑战：抗击疫情，加油中国！在面对这次生死之战的时候，广大的医务工作者及许多行业的人员奉献在工作的第一线，成为了“最美的逆行者”。 在这样舍弃自我、舍弃小家的逆行中，我们不禁问：何为生命、何为责任、何为家国？小学三到五年级的孩子对这些词语可能只是模糊的感知，但就在孩子身边就有这样一群逆行者——奉献在医务一线的家长，自愿申请志愿者的老师……因此，希望从“逆行的‘妈妈’”这个切入口，通过真实的事件、直面的沟通等，以小见大，体悟生命的价值、责任的意义，进而在小学阶段，就在孩子心中种下一颗“使命”的种子，为未来的成长奠基。 【教育目标】 1. 初步理解何为“责任”，明白作为社会一员，担责、履责、尽责的必要性和重要性。 2. 能站在他人的角度思考问题、产生共情，逐渐从“别人的事”转变为“我的事”，进而慢慢延伸到“自己的责任”。 3. 尝试将责任感融入自身的学习生活，逐步养成从小做起、从点滴努力的习惯。 【活动前期准备】 [教师准备] 1. 制作多媒体课件 2. 准备视频、音频、照片 3. 了解学生收集的事迹资料，并进行整理。 [学生准备] 1.课前班级分组，收集家长、学校、身边志愿者的故事 【实施过程】 * 序幕：为疫情打响的“最美逆行” 一、播放宣传短片《最美逆行》 1.你知道短片中说的是什么事情吗？ 2.你在短片中看到哪些职业的工作者？ 3.你知道他们要去哪里，要做什么，面对什么样的危险吗？ 【设计意图】从激情澎湃的视频片段引入，用振奋的话语、勇敢的情怀激起学生对这次抗战“疫情”的回忆。同时，聚焦到短片中的职业及他们所面临的危险，为引出教学内容做准备。 * 第一篇章：别走，妈妈！ 一、分离的不舍 1.教师：在这样的一群人“最美逆行”的时候，却有一个声音说“别走，妈妈！” （播放短视频：和妈妈分离的小女孩） 2.教师：在视频中，小姑娘哭的撕心裂肺，你知道她为什么哭吗？ 学生自由表达观点。 二、亲情的羁绊 1.小调查： （1）如果你是短片中的小姑娘，你希望妈妈离开你，奔赴危险的“前线”吗？ （2）如果你是短片中的小姑娘，你同意妈妈离开你，奔赴危险的“前线”吗？ 学生分两次举手表决。 2. 教师：说说你的理由。 根据学生的投票和发言做总结，主要围绕：孩子对于妈妈的不舍，以及学生们对于妈妈的体谅、理解。 【设计意图】从代入的视角，通过畅所欲言，感受到孩子对妈妈的不舍和担忧，感受到小家对妈妈的需要。 * 第二篇章：不得不走的妈妈…… 一、妈妈的不舍 1.教师：刚才，我们从孩子的角度，表达了对妈妈的不舍。那么妈妈是怎么想的呢？ （播放音频：妈妈的话） 2.教师：从音频中，你听出妈妈对孩子的不舍了吗？从哪些话语中听出的？ 学生畅所欲言。 【设计意图】通过倾听音频，感知妈妈也对孩子有万般不舍，为“不得不离开”的原因做铺垫。 二、妈妈的抉择 1.教师：这样舍不得女儿的妈妈为什么还是离开了家？ 学生表达观点 教师小结：在奔赴前线和温馨甜蜜之间，妈妈选择了战斗在疫情的第一线，不仅因为这是工作，还因为这是对自身责任的担当。 2.教师：在课前，你们也收集了很多在这次疫情中奉献在第一线的家长、老师、志愿者的材料，能进行一下分享吗？ 学生分小组分享收集的真实事例、采访内容，并谈感受。 教师小结：从大家收集的资料中，我听到反复被用到的一个词——责任。的确，是因为这样的一份责任感让那么多的人面对疫情，不害怕、不犹豫，舍小家、为大家，奋不顾身地奋斗在第一线，成为“最美逆行者”。 【设计意图】通过音频和小组事例分享，强调责任的意义，感受何为责任，为何“逆行”。 * 第三篇章：我为“妈妈”做什么？ 一、为战斗在第一线的妈妈做什么 1.教师：妈妈虽然战斗在第一线，但是她依然牵挂着家中的宝宝，我们能为这样的妈妈做些什么？ 学生集思广益，教师收集好点子，并做初步的整理。 二、为“祖国妈妈”做什么 1.教师：老师知道，在疫情期间，我们的同学除了“宅在家中”为抗击疫情做贡献，还通过各种形式在“后方”为“前线”加油鼓劲。 （呈现相关照片、图画） 2. 教师：你们也是“英勇的小战士”。那么，现在，我们还能为“祖国妈妈”做什么呢？把你能做的点滴、力所能及写在“责任卡”上吧。 学生写“责任卡”，贴上“责任墙”。 3.个别同学分享“责任卡”。 【设计意图】用贺卡寄语的形式，在静思中梳理自身的“责任”，将责任感融入自身的学习生活，逐步养成从小做起，从点滴努力。 * 尾声：担负责任，共同前行！ 全班筛选可行、可用的好点子，分小组认领，制定课后实施计划。 【设计意图】后续班级开展“